修订版一四小班组合作.docVIP

小组合作学习活动方案及评价细则 新郑市市直小学 一四班 一年级的学生年龄小，各种良好的学习习惯还没养成，语言组织能力还不是太强，针对这种情况，我根据小组合作的原则制订了适合一年级具体措施： 一、具体做法： 1 根据本班的实际，我有意识的将不同层次不同类别的孩子，按照“组间同质，组内异质”的原则进行分组。在合作中，先是做好小组学习任务的分配。每个组要有领导者，检查者，记录者，汇报者，操作者等等。分工好了，教师也应该给孩子说明：小组合作学习的重要性，学习的内容和目标是什么，怎样完成任务，评价的标准是什么。 2 合作学习小组人数可以是4人一小组也可以是6人一小组，组长定为1号，必须是从全班挑选的语言表达能力，组织能力都很强的，2号的程度较次于1号，3号和4号以此类推，让每个小组的成员都有层次感。教师要先在上课的前一天，对小组长进行培训，在这次小组合作学习环节里，我们的学习任务是什么？小组长应该怎样去支配组里的每个人？怎样让组里的成员有顺序，有组织的进行合作？让1号在交流时帮着3号，让2好尽量和4号互帮，这样就提高了学困生的能力。 3 教师要加强巡视指导。小组合作探究过程中，教师要针对学习过程中出现的各种问题及时引导，帮助学生提高合作技巧，在合作的过程中让学生领悟方法，进行学法交流，比一比谁的方法好，让学生之间取长补短，形成良好的学习习惯，同时也能让学生学会选择与判断什么是有效的，正确的，最佳的观念与做法。并注意观察学生学习和人际关系等各方面的表现，做到心中有数。要让学习有一定困难的学生多思考、发言，保证他们达到基本要求；同时，也要让学有余力的学生有机会发挥自己的潜能。 4 重视整体评价，鼓励学生的积极参与。要及时给学生以适时的点拨和帮助以明确活动的目标，并且要争取与更多的学生交流的机会。 二、小组合作的方法 小组合作口号：不求最好，只求进步；超越自己，让自己满意；小组合作目的：团结才能进步，合作才能提高。 确定组长 一年级四班共有39人，分为8个小组。为了更好的管理小组，选取了班内八个学习成绩好、管理能力强并且有责任心的学生担任各组的组长（1号）：董雅蕊、付玺阁、李依凡、袁世鹏、张嘉宜、崔煜凯、李涵王子、刘朝阳。 （二） 搭配原则：每组除1号组长外，根据学习水平、习惯等2号最好，3号次之，4号5依此类推。 （三）小组成员的目标任务 1检查作业：每天早晨各组需对昨天作业进行检查，副组长检查组长，组长检查其他人，并由组长将检查情况进行记录、汇报。 2 课堂合作学习：组内实行一对一互学方式，由1号对4号，3号对4号，然后组内进行大交流。组长组织、主持小组成员进行活动；操作员进行动手操作；记录员 记录学习过程和学习结果；安全员负责活动中的安全和卫生工作。 （1）、在课堂上遇到问题要先独立思考，然后再与结队伙伴交流，结队伙伴解决不掉时再4人组或者6人组解决。讨论完后，由记录员将小组的组牌反放，以此传递信息，反馈给老师。 （2）、具体实施流程（以语文课为例）：上课铃声响后，师生共同学习学习目标， 做到心中有数；师提出本节课的学习任务；小组内分工合作，先按结队的二位同学一起指认生字、课文、图画、画出的重点词句，感悟等；小组内共同交流（按编号顺序先后进行交流）；全班汇报（由每组的汇报员进行汇报）；师小结并评价各小组，评出优胜组，然后由组内评出优胜个人。 （3）、小组内发言时要求结队二人同时起立，如（以数学为例）：遇到具体题目时，一人说思路，一人说方法，对二人进行捆绑式评价。 ●小组发言模式规范语言：大家好,下面由我们组来汇报，先请XXX来发言，我的交流完毕，请大家来为我补充（或者评一评），谢谢你的补充（或者评价），我会采纳你的建议。接下来，请XXX来发言，请大家来为我补充（或者评一评），谢谢你的补充（或者评价），我会采纳你的建议……。 ●小组发言后的评价语言：我来补充，你的发言很好，声音响亮，你的方法真好，我要向你学习等等。 （4）、纪律要求：上课开始，由值日小组起头念儿歌：“上课铃声响，赶快进课堂，书本摆整齐，专心把课上，眼睛仔细看，耳朵注意听，脑子认真想，发言声音亮。”，其他同学听到儿歌后迅速跑进教室跟着一起念儿歌并坐好等待老师。课堂中动静的转换以教师击掌三次提醒学生，学生“我做端”作为回应；在讨论时，噪声控制员要做到提醒组内同学专注讨论问题，不说与问题无关的话，并在讨论过程中不断用手势提醒或示意声音过大的组员；听别的小组汇报时，要做到不插嘴、不打断他人发言、认真倾听，有需要补充的等别人发言后，再作补充；小组内可以互问，但不允许大声讲话影响别人。 三、对小组评价的指标 对小组的评价，我们采用已在我班讨论通过的《一年级四班小组操行管理评定办法》进行评价。 各小组组员在坐姿、倾听、汇报、书写、读书等方面，