苏教版小学语文四学年上册第一单元备课.docVIP

南苑小学备课专用纸 第 一 单元 课题 1.老师，您好 第 一 课时 总第 个教案 教学目标： 1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第一自然段。 2.学会本课的10个生字，绿线内的个字只识不写。遇到不流利的地方多读几遍。生字表里的字 2.人们为了赞美老师，常常把老师比作什么？这么多美好的比喻，足以看出人们对老师的崇敬。我，和你们一样深深地感激自己的老师，让我们一起深情地对自己的老师说一声(齐读课题)“老师，您好!”（板书）这深情的问候，不仅是一种礼貌，更是我们对教师事业的赞美。（赞美地读） 3.同学们，教师的事业是怎样的？今天，我们来学习一首诗歌，让我们一起深情地，赞美地读题目。 二、出示学习目标 1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第一自然段。 2.学会本课的10个生字，绿线内的个字只识不写。过渡：这首诗分两小节，下面我们一起学习第一小节，相信只要你用心去读，就会有新的发现，新的感受。 2．集体交流 （1）出示：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！（小黑板） A浸透是什么意思？（饱含） 这句话换一种说法可以怎么说？古今中外，每个人的成长都浸透着教师的心血。地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳。（小黑板） B同桌互读，边读边比较，哪一种说法更能表达出对教师事业的赞美？（哪个……不……每个……都……前一语气强烈，强调教师的重要作用） C为什么说所有人的成长都浸透着教师的心血？你的成长，是否浸透着教师的心血，蕴含着教师的辛劳，你能举个例子来说说吗？ D指导朗读。教师虽然没有直接创造新事物，但他们培养了无数人才，推动了社会的发展，为了孩子们的茁壮成长，为了社会的进步，老师们呕心沥血，无私奉献。谁能饱含感激之情朗读这几句？指名读。 指导背诵。 E刚才，我们学得很深入，读得也很有感情，谁能背出这两句呢？指导学生背诵。 （2）除了这两句，还有哪些句子也是赞美教师事业的崇高？ 出示：在昨天与今天之间铺设大道，在现实与理想之间架起金桥。 A轻声读读这句话，体会一下它的含义，向同学说说你对它的理解。学生自读并互相讨论及交流。 B集体交流，引导学生从人到社会理解教师在人的成长、社会发展中的作用。 这儿的昨天代表了什么？你的理想是什么？在实现理想的过程中，谁给予的帮助最多？ C是啊，在我们成长的道路上，老师就是那条大道，指引我们向理想前进。在社会发展的潮流中，老师就是一座金桥，让时代的列车开向美好的未来。谁能用朗读来表达你的情感呢？ 3．小结并引读：时代在飞速地前进，老师默默地为人类奉献着一切，他们事业是——多么崇高！看到这些，我心中——涌起感情的波涛：老师，您好！ 4．指导朗读第一自然段。 六、精心设计练习题，检测完善 1.读一读，写一写 认真练写习字册上的生字 2.想一想，做一做 《补充习题》第一课课一、二 3.背出 思考与调整： 思考与调整： 南苑小学备课专用纸 第 一 单元 课题 1.老师，您好 第 二 课时 总第 个教案 教学目标： 1.学习理解第二节诗歌的内容，懂得课文采用了比喻的手法，描绘和赞颂了教师工作的美好与神圣。2.有感情地朗读、背诵诗歌第二小节。 3.理解本诗的语言准确生动的特点，尝试创作。赞美老师，是因为。有关赞美老师的诗句2.有感情地朗读、背诵诗歌第二小节。 3.理解本诗的语言准确生动的特点，尝试创作。 自由朗读课文的第二段，想一想这一段的哪句话赞美了老师的事业？ （啊！教师的事业多么美好！） （二）再读课文，初品美好 1.提示任务：为什么说教师的事业是美好的，课文是怎么具体写出教师事业的美好的呢？ 2.自主阅读：想一想，找一找，并把具体表现教师事业美好的句子画下来，多读几遍。　　 （三）研读课文，理解美好 交流展示：刚才同学们读得非常认真！现在谁来说说你找到了哪几句话？ ★学习第三句：笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线； 笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。 （1）抓住文本，读懂句子 ①请同学们用自己喜欢的方式朗读这两句。 ②读得真美。这句话写得更美，那么，你能读懂这句话吗？请大家仔细品读、认真思考，然后和你的同桌交流，记下你们的收获和疑问。 提示：“笔尖飞舞”指老师在干什么？“春蚕”指谁？“理想的丝线”指什么？“笑语盈盈”指什么？“甘露”指什么？“茁壮的新苗” 指谁？ （“春蚕”喻指教师，“理想的丝线”喻指教学成果，“甘露”喻指教师的心血，“茁壮的新苗”带着感激的心情读，读出老师的辛劳，