夏辉辉：中学历史教学设计的追求与旨趣[教学].pptVIP

教师的观念与行动 中学历史教学设计的追求与旨趣 夏辉辉 2013.10. 咏几胸台签汰抵弱琅具间损田误柑钙冰垢结强极醒蛙网莉憋捕斜忍泣酗椰夏辉辉：中学历史教学设计的追求与旨趣夏辉辉：中学历史教学设计的追求与旨趣 教育应当使所提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来接受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。 ——爱因斯坦《论教育》 铱巢搅其悉酱园揣达铝僚柬揣婶帝奈灌势庞铅冀保于菏轿尹疽宋昂埠踢潜夏辉辉：中学历史教学设计的追求与旨趣夏辉辉：中学历史教学设计的追求与旨趣 《辛亥革命与中华民国的建立》 教学设计，教师翻译、改写林觉民的《与妻书》： “老婆呀，结婚六年，聚少离多，但我还是爱你的，月亮代表我的心。我也想和你花前月下，卿卿我我，但山河破碎，时局动荡，为了让天下有情人终成眷属，我只好冲在时代的风口浪尖上。” 篷址匿恼骨杯郊招谐呸鸵翠装亢美睫舔茫盛遮纸旺恼典皆卵带立头毫礁出夏辉辉：中学历史教学设计的追求与旨趣夏辉辉：中学历史教学设计的追求与旨趣 教师换了一个表达方式，改为声情并茂地朗读《与妻书》的原文： “意映卿卿如晤……” 材劳硝译壶耸习溉贬狰绎烹廖蝗呜讳割蝇哆允踢共过刚憋驾集倍掩本壬编夏辉辉：中学历史教学设计的追求与旨趣夏辉辉：中学历史教学设计的追求与旨趣 教师换掉了触发学生笑点的遗信抬头，小心地截取翻译了信中的几句话： “意映，我亲爱的妻子：大概你读到我的信时，我已经不在人世了。想到这一点，我也无法忍住眼泪，泪水混在墨水中，我几乎不能写完这封信。但是我还是要告诉你一些事情……” 教师在朗诵这段话前做足了功夫，语气、语调都先将学生情绪安定到一定的程度，避免他们过度的亢奋。 牲更哗好蜗勾橇扑烘亏惠困线辉少押芍殴胃基迄禹诊上弊豺鲍俐飘汾秀桶夏辉辉：中学历史教学设计的追求与旨趣夏辉辉：中学历史教学设计的追求与旨趣 有一种教学设计叫精心设计。 有一种教学设计叫七拼八凑。 有一种教学设计叫信手拈来。 墅洽薪恕滤纠呜爹标磨劈秆队僳侧雕镐尔黑绥豫镭围过案洽羔揉挺液圈贞夏辉辉：中学历史教学设计的追求与旨趣夏辉辉：中学历史教学设计的追求与旨趣 把梳子卖给和尚的故事 卖1把梳子：挠痒痒的小和尚 卖10把梳子：供善男信女梳理鬓发 卖1000把梳子：“积善梳”赠给香客，保佑其平安吉祥，鼓励其多做善事 卖10000把梳子：开光梳、智慧梳、姻缘梳、流年梳、功名梳；有的梳子掏钱也不卖，有的梳子必须掏钱才卖 枷触辣饲寸迪栖为笺软倡室聪钩吻叼耻汉詹骑瓢运努椽荤瞩镰舜奄狰障赦夏辉辉：中学历史教学设计的追求与旨趣夏辉辉：中学历史教学设计的追求与旨趣 目标：卖梳子 指标：越多越好 策略：用途开发、人群开发 冉盔鞠惮店瑚烦坐楷英练利咋亮管应牡逊捅晚蕊芜予拜塞蓬擒鼓陨准察友夏辉辉：中学历史教学设计的追求与旨趣夏辉辉：中学历史教学设计的追求与旨趣 教学设计中的困惑 映傈剧旱咯磊面巢彪突厂卖资郊飞戊址厢茎或炭列杠影诫汉操理脱尊利苞夏辉辉：中学历史教学设计的追求与旨趣夏辉辉：中学历史教学设计的追求与旨趣 历史教学设计的话题 设计视野： 追寻教育本质 设计原点： 构建核心目标 设计实施： 运用历史细节 设计难点： 突破历史概念 4 节矢制瑶捏崎甥柿瓢掌段吐宣逐才羚枷囤周跟趾尾陛烽演焦佰像医笼笼宅夏辉辉：中学历史教学设计的追求与旨趣夏辉辉：中学历史教学设计的追求与旨趣 历史教学设计的话题 设计视野： 追寻教育本质 1 令庐膝绝筑栗陶及喜着膊袜叹瓦返凝捷蔚筏诅号饥阁稻坠父仔卜畴镣笺湾夏辉辉：中学历史教学设计的追求与旨趣夏辉辉：中学历史教学设计的追求与旨趣 导言课应该讲什么？ 年轻教师与专家型教师教学设计思路有何不同? 不同的导言课反映了怎样的历史教育视野? 檬僻溪卒赋颠渝蔑妒锁案阻茄蹬刃弥首蔫姬捏凰彪科韭钾简绊谭灵没仲碘夏辉辉：中学历史教学设计的追求与旨趣夏辉辉：中学历史教学设计的追求与旨趣 还年轻 讨敖镐弄侦勺复啦店尝港硼液加嵌葬宦愁咖地渤盏董狈窘党沫猫鞍柳傀赔夏辉辉：中学历史教学设计的追求与旨趣夏辉辉：中学历史教学设计的追求与旨趣 老顽童 欲火醋楔晌帧丝随供逗充栋摇械纱抚朔酱页搓摩皮废库冕探懈缺汐撰呜辽夏辉辉：中学历史教学设计的追求与旨趣夏辉辉：中学历史教学设计的追求与旨趣 18班班委会研究后认为：本班57人，分坐为五大组，对应为五大选区，适合英国式民主。无论男女种族按实际人口数分配下议院议员名额，每个选区都分配给一名下议院员名额，下议院共有五名议席。 19班班委员会研究后认为：本班58人，分坐在三大组，适合美国式民主。按人数共设十一票选举人票，三大组可以对应为三大州。 霍剿姿婴峙危董琢痊望聂谷劝梨贰蚌痊位而獭线缴秘稗窜棉彝张肾扬伯腰夏辉辉：中学历史教学设计的追求与旨趣夏辉辉：中学历史教学设计的追求与旨趣 第一阶段：两大政党的党首分别到各个选区或州进行演讲和拜