五年级第一单元数学.docVIP

科目：数学 年级：五年级 第一单元 三峡工程 ———小数乘法 总计：11课时 信息窗一……………………………………2课时 信息窗二……………………………………3课时 信息窗三……………………………………3课时 我学会了吗…………………………………1课时 测试、讲评…………………………………2课时 第一课时 月 日上 总第（ ）课时 课题：小数乘整数 教学内容： 教科书2---3页 教学目标： 1、学会小数乘整数的计算方法，能正确计算小数乘整数。 2、理解小数乘整数的算理。 3、感受小数乘法在生活中的应用，激发兴趣。 教学重难点：理解小数乘整数的算理及算法。 预习设计： 1、复习整数乘法以及积的变化规律 2、观察情境图，能够提出有价值的数学问题 3、尝试将课本上的例题补充完整 教学过程： （一）观察情境图，发现问题 仔细观察情境图，你都发现了那些数学信息？ 你能提出哪些数学问题？ 　 学生可能提出这些问题？ 1、2003一共能发电多少万千瓦时？ 2、2004一共能发电多少万千瓦时？ 3、2009一共能发电多少万千瓦时？ 4、6台发电机组每小时发电多少万千瓦时？ （二）共同探究，尝试解决 （一）解决6台发电机组每小时发电多少万千瓦时？ 1、同学们提出了这么多有价值的问题，那么我们先来解决6台发电机组每小时发电多少万千瓦时？ 2、引导学生将信息和问题合在一起读出来。 3、要想求 6台发电机组每小时发电多少万千瓦时？应该怎样列算式？58．6×6 4、小组合作讨论怎样计算58．6×6？ 4人一组共同交流，选一代表总结计算方法。开始活动。教师在班里循环走动，观察学生活动过程 5、学生汇报：生一：用加法计算58.6+58.6+58.6+58.6+58.6+58.6 生二：列竖式计算，遮住小数点不看，当成整数586×6=3516，最后把积缩小10倍后点上小数点。 师提出疑问：（1）为什么可以这样做？ 我是根据积的变化规律，因为58.6扩大十倍，所以58.6×6的积也就扩大10倍得到586×6的积 （2）为什么把58.6扩大10倍，而没有扩大100倍，1000倍或更多倍呢？　—5页 教学目标：1、进一步巩固小数乘整数的计算方法。 2、熟悉理解小数乘法的算理 3、结合具体情境，体会学习小数乘法的重要性 4、解决实际问题的过程中，激发学习数学的兴趣和自觉性 教学重点：使学生进一步掌握小数乘法计算方法 教学过程： 1、“自主练习”第1题是用小数乘整数知识解决简单问题的练习，练习时，可以让独立的看图，根据题意列出小数乘法算式并计算。通过交流解题过程，加深理解小数乘整数的意义，巩固计算方法。 1)5.7×6=34.2 2)0.75×14=10.5 2、第4题，借助口算找规律的练习题。练习时，先让学生独立的口算，口算后自主发现每一组的规律。最后通过交流，概括总的规律。 第一列：一个小数扩大10倍、100倍、1000倍后，小数点依次向右移动1位、2位、3位 第7题：先让学生独立完成，交流时多让学生说一说错在哪里？如何改正。 第8题：估一估，算一算 怎样列式？9.8×12= 怎样估算？9.8≈10，10×12=120，9.8×12≈120万人 计算：9.8×12= 第9题：是一道解决学生身边问题的练习。练习时，先引导学生明白步长乘步数等于路程的道理，再提出问题列式计算。完成测步长的任务时，应按自己正常的步子来测量，不要故意迈大迈小，步子要均匀。为准确，可指导学生多测量几次求平均步长。应重视学生的估测意识。 第10题：是一道解决实际问题的选作题。练习时，先让学生学生理解题意，独立解决问题，然后交流解决问题的策略及方法。第一问是求出买3盒的钱数，条件直接可直接解答。第二问需引导学生思考：买四赠一，即用买四盒的价钱得到五盒牛奶。20盒牛奶中有4个五盒，因此，只需用4个四盒的价钱就能买20盒牛奶。此题较难应加强指导。 五、总结 什么方面还感到比较困难？ 小数乘整数我们要注意哪些方面的问题？ 第三课时 月 日上 总第（ ）课时 课题：小数乘小数 教学内容：课本6——7页 教学目标1、使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确计算相应的式题。 2、引导学生积极主动地参加教学活动，经历探索计算方法的过程，培养他们初步的推理能力以及抽象概括能力，并能用数学语言表达自己的想法并进行交流。 3、使学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探究活动本身的乐趣，增强学好数学的信心。 教学重点 小数乘法的计算方法的推导和确定积的小数点