教材分析[优质课].doc

教材分析 　　本节教材分为三部分：首先从开发的角度介绍了我国土地资源的主要利用类型，并通过思考题的形式安排学生读图，最终了解我国土地资源在利用类型构成上的特点。 　　第二部分是从空间分布的角度来介绍我国土地资源的特点，其基础是“我国土地资源利用示意图”。同时通过联系气候、地形的知识，可以使学生认识到自然环境各要素之间是相互影响、相互作用的。 　　教材在第三部分的开始就提出了一个非常重要的问题，即土地资源是可再生资源，但是由于人类的不合理利用，我国出现了严重水土流失、土地荒漠化、草场资源超载、森林资源日益减少等一系列问题，使学生认识到我国在土地资源利用上存在的不合理性。在此基础上，教材又提出了解决措施，包括制定法规、“开源节流”和保护建设，尤其介绍了我国的“退耕还林还草示范工程”，这是对待土地资源破坏问题的最积极的方法，应该让学生对其有深刻的印象。 重点和 HYPERLINK "" \t "_blank" 难点： 　　重点：我国土地资源的利用类型、构成特点、当前土地利用中存在的主要问题，以及解决这些问题采取的措施。珍惜和合理利用每一寸土地是我国的基本国策。 　　 HYPERLINK "" \t "_blank" 难点：我国土地资源的分布规律及对土地基本国策的认识。 教法建议　　由于初中 HYPERLINK "/" \t "_blank" 地理不要求建立“土地资源”的完整概念，所以读“我国土地资源利用示意图”时要注意 HYPERLINK "" \t "_blank" 引导学生认识到图例中所列的土地利用类型都属于土地资源，从而消除学生习惯印象中土地即耕地的错误观念。 　　在讲述“土地资源及其分布”时，应充分利用“我国土地资源利用示意图”和“我国土地利用结构百分比图”，将土地资源的特点和利用状况结合起来，并联系到农业生产上，以认识其利弊。 　　首先，农业用地所占比例小且分布不均，农业生产的发展缺少物质基础。其次，农业用地的人均占有量小。这一点教材上没有提及，需要结合前面的资源总特点以及一些数据资料使学生意识到这个问题，正因为此，再加上难以利用的土地所占比例大，所以农业生产的发展潜力受到了约束。第三，农业用地，尤其是耕地又遭到严重的破坏，人为地制约了农业生产的发展。在这个基础上，从利用的角度出发来认识保护土地资源的重要性，学生就比较容易接受。 ? HYPERLINK "" \t "_blank" 教学设计方案1 　　[导入]有句古话叫做“民以食为天，食以土为源”，这说明的是什么意思？ 　　[学生回答]说明土地是一个国家农业生产的基础。 　　[过渡]今天我们就一起来看看我国土地资源的状况如何。 　　[ HYPERLINK "" \t "_blank" 板书]第三节?? 土地资源 　　[解释]土地资源指目前和可预见到的将来可供人类开发利用的土地，它是人类最宝贵最基本的自然资源。 　　[ HYPERLINK "" \t "_blank" 引导读图]结合“我国土地资源利用示意图”和“我国土地利用类型结构百分比图”，分组回答以下几个问题： 　　1.土地按利用类型，主要分为哪几种？（耕地、林地、草地、水域、非农业用地及未利用的土地等等），教师可进一步指出林地与森林、草地与草场、草原的区别。 　　2.不同的地形分别以什么土地利用类型为主？为什么会这样？ 　　3.我国以哪种土地利用类型所占比例最大？耕地和林地共占全国土地总面积的百分比是多少？难以利用的土地资源占了多少？这会导致哪些问题出现？ 　　[学生讨论、回答]略[提供图表]1992年我国土地资源的绝对数量和人均数量 vAlign=top width=91> 土地类型vAlign=top width=84> 面积（万平方千米） vAlign=top width=84> 世界地位（第几位） vAlign=top width=91> 中国人均（平方米） vAlign=top width=75> 世界人均（平方米） vAlign=top width=91> 土地总面积vAlign=top width=84> 960 vAlign=top width=84> 3 vAlign=top width=91> 8100 vAlign=top width=75> 27762 vAlign=top width=91> 耕地vAlign=top width=84> 95.1 vAlign=top width=84> 4 vAlign=top width=91> 802 vAlign=top width=75> 2501 vAlign=top width=91> 林地vAlign=top width=84> 128.6 vAlign=top width=84> 5