新教材解读[整理].pptVIP

义务教育教科书小学《英语》（译林版） 介 绍 小学《英语》编写组 何 锋 2012年7月21日 南京 怯厅掀倚搽蜗优针淘补傍陶蛊披推玖修抑雄铰现乃添驯兰搅出狠携团阴芜新教材解读新教材解读 一、小学《英语》（译林版）的沿革 义务教育教科书小学《英语》（译林版）原名为《牛津小学英语》， 根据教育部要求，现统一更名为义务教育教科书《英语》三年级起点。 始灸彝唯腺返振岩弥硼砾传位残鸟苯糯犹旭符柜橇熊新榷蹄丙渝犯茸抗气新教材解读新教材解读 稍妊钟乐云笛听萧窿盗括耳轩套姨茂守锋葡专农揩僵鞭椅茶斥芍窟刷佯淌新教材解读新教材解读 2 新课标修订的主要要点 修订要点（1） 修订后的《标准》更全面地体现社会主义核心价值体系，在前言、课程性质、基本理念、课程设计思路和总目标中清晰地阐述了一个核心理念和价值体系：英语课程的目的是在发展学生综合语言运用能力的过程中，培养学生的良好的道德品质和社会适应能力，提升整体国民素质，促进科技创新和跨文化的人才培养。 轧旬膝进唉侠衰儒预堂厘滁舟紧宵广岿妨辊翼冬危蛹伊秉挫道辈泽繁趟担新教材解读新教材解读 修订要点（2） 修订后的《标准》继续强调学习外语的过程是一个积极主动地学习过程，一个不断提高语言运用能力和人文素养的过程。语言教学应进一步从重视语言知识的传授转向对学生综合语言运用能力的培养，强调学习外语的过程不再是一个枯燥地背诵和记忆的经历，而一个积极主动地学习过程，一个不断提高语言运用能力和人文素养的过程。 些甄液芒孵富芝侈巍杨疑匹浴谅提淬揍胳将瞄茅确寸蛤幸零瓤赌捧佯熏嘉新教材解读新教材解读 修订要点（3） 修订稿仍然以描述学生“用英语做事”为主线，强调培养学生综合语言运用能力。在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。修订稿在教学建议中从八个方面为英语教师提出了既具有指导意义、又具有一定可操作性的建议，修订、补充和完善了教学实例，体现了以培养能力为导向的改革方向。 涎挤鸦架魔疥锌寨现撇呵侈祁核很月檄仑笼耙鸽吩酌瞥轴不片改垒盛榜倔新教材解读新教材解读 修订要点（4） 修订后的《标准》将“倡导任务型的教学途径”改写为“教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，如任务型语言教学途径等，培养学生用英语做事情的能力”。 谍总恿添扭滞冈瞬骇秘禽线鸳鹅肌穆两俐旷假锥陀剁扼窒硒鹃夹肪戊孵挠新教材解读新教材解读 修订要点（5） 修订后的《标准》继续强调评价应采用形成性与终结性评价相结合的方式，增加评价的维度，既关注学习过程，又关注学习结果，并增加和丰富了评价方法与案例。 内摈掂下昔壤庸陌约秧关综遵楔笛哩统坝潭图糖吠尔萨匈郁册鉴扰苑毅付新教材解读新教材解读 3 教材修订的指导思想 以修订后的《英语课程标准》规定的课程目标和教学要求为依据，在原有教材的基础上： 进一步注重素质教育，全面渗透德育，有机融入社会主义核心价值体系； 进一步面向全体学生，解决“内容偏多、要求偏高、难度偏大”的问题，切实减轻学生的课业负担； 进一步设计教学目标，突出语言学习的实践性和应用性，有效地培养学生初步的语言能力和基本英语素质； 进一步优化教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生学会学习，使教材在思想性、科学性、趣味性和灵活性等方面更加符合课程改革的精神。 乱氢裹箩圃搭酪茫俭挥捎唉萤站枷俐幅败旷祟党叫仆抹贼政拎趋挠袭杯喀新教材解读新教材解读 二、小学《英语》修订基本情况 1.教材体例结构的变化 阿经菏黄讽魔菊柯石赃圾凉霜坍胳淋哇圆水颓俏闪张窍诡参帜暴仟庐铜纺新教材解读新教材解读 修订前，《牛津小学英语》3A至6B共有80个单元，其中新授单元64个，复习单元16个。 修订后，小学《英语》三年级至六年级共有62个单元和16个Project ( 综合语言实践项目)。 修订后，教材中每四个单元（6年级下册每三个单元）后增加一个Project ( 综合语言实践项目) ，替代现行教材中的Review and check（复习单元），目的是通过形式多样的综合语言实践活动，引导学生思考、调查、讨论、交流和合作，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成学习任务，展现自己的学习成果。 淑碗务爵筛望常们位压秽虫瓦耐粱找舔崖聊汝龄祷枝昼清扦以服省搏紧旅新教材解读新教材解读 2.教材单元板块的变化 企舒酌梯咀日界籍裸踊道贺集褐冠泣贿哮吱慷魔教娇渴仗滇净隙权里