水乡歌教学设计[定稿].docVIP

《水乡歌》教学设计 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。 2、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。3、让学生感受到水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发热爱家乡、热爱生活的思想感情。 教学重点： 能正确、流利、有感情地朗诵课文。 教学难点?： 体验水乡的美，感受水乡人们的勤劳以及生活的幸福。 教具准备： 教学挂图。 生字词卡片。 教学时间： 两课时 设计理念： 《水乡歌》是一首诗歌。诗歌每一小节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口。全诗共三小节，每一个小节的字数相等，结构相似，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美。 诗歌的语言活泼清新，字里行间洋溢着浓郁的江南风情，歌咏了水乡秀丽的风光和幸福美好的新生活。此诗的教学不仅能激发学生热爱大自然的感情，更能激发他们热爱家乡的感情。 为了让学生更好地领悟诗歌的意境美以及深厚的内容，为了让学生在潜移默化中接受爱家乡的教育，我在组织教学时，利用教学挂图创设情景，在教学中注重情感的渲染，让学生在反复朗读中感悟，让学生体会诗歌的美好意境，最后让学生仿写并加以运用。我在指导学生诵读时，采用问答的形式激发学生的兴趣。 教学过程： 第二课时 复习检查 １、出示卡片： 水乡　　　处处　　　　　荡清波 白帆　　　片片　　　　　飘满河 （写“白帆”的卡片折成帆的形状，让学生猜，提高学生兴趣，加深学生的印象。） ２、通过上节课的学习，水乡给你留下了什么印象？（水乡美　水多　船多　歌多　）（师板书） 品读课文 1、学习第一小节 ａ.你们觉得水乡怎么样？（水多） 是啊，水乡的水多，水美，让我们去欣赏水乡的水吧！请小朋友用自己喜欢的方式读读这一节。（生读） ｂ.谁来读给大家听？其他同学认真听，他读正确了吗？（指名读） 你们觉得他读得怎么样？（师生评价） ｃ.水乡的水真的很多吗？你从哪些词语能看出来，拿出笔来划一划。 （师板书：千、万、一个连一个、处处） 从这些词语我们能感受到水真的很多，请小朋友们闭上眼睛，一边听老师读，一边想象，你都看到了什么？（师范读） （我看到池塘一个连一个，我看到水乡的水被风一吹，荡起了波纹、我看到了水乡的水很清，水里还有许多鱼儿在游来游去 ……） ｄ.看到如此多，如此美的水，你们最想去干什么？ （我想到河里去玩水，我想到池塘里去捉小鱼……） 假如你就是水乡的人，你用这些水来做些什么事情呢？ （养鱼、虾、种菱藕、栽水稻……） 是啊，水乡的水多有这么多用处，怪不得人们把江南水乡又称为“鱼米之乡”呢！（师板书：鱼米之乡） ｅ.水乡的水这么多，这么美，小朋友这么喜欢水乡的水，我们能把它读好吗？（指名读） （对，就这么读，谁还能读得更美些？谁能把小河、池塘读得再多些。） 2、学习第二小节 ａ.水乡的水多，船也多，船是水乡的重要的交通工具，现在我们就去欣赏水乡的船吧！ 请同学们自由读。（生自由读） ｂ.老师这儿有几个词，它们是“船”、“驳”、“帆”，请同学把它贴到挂图上。（师出示挂图） （生上台贴） 你来说一说驳船用来干什么的？ （驳船是用来装货或拉乘客的。）（师：说的真好） ｃ.这一小节有一个比喻句，不知你们发现了没有？（白帆片片像云朵）把白帆看作云朵，它们有什么相似点（颜色、形状有点像） 老师这儿有几个小题目：松树的叶子像（　　），（　　）蝴蝶在飞舞，天上的云有时像（　　），有时像（　　）。 ｄ.请你把第二小节读给你的同桌听，问问他从你的朗读中感受到了什么？请生读，其他同学谈谈听的体会。（听出了船很多，船也很美……）让我们一起来读这一小节。（师生齐读） ｅ.这么多船在干什么呢？（逮鱼、虾、采菱藕……） 水乡的人在忙着逮鱼、抓虾、采菱藕，他们真的很勤劳啊！（师板书：人民勤劳） ｆ.请同学把一、二小节连起来读一读。 3、学习第三小节 ａ.水乡船很多，船上的人们不由得唱起动听的渔歌，让我们一起来读第三小节。 ｂ.读完这一小节，你们有什么问题要问吗？ （歌为什么要装在箩里呢？水乡的新生活里什么样的？……） 那你们小组讨论一下这些问题。（小组讨论） 指名生说，师补充。 （水乡的鱼虾多，渔民们抓到很多鱼虾，看到这么多的鱼虾，渔民们很高兴，一边装鱼虾一边唱歌，歌声随着鱼虾一起装进箩里，所以说“千首曲，万首歌，装满一箩又一箩”。） 水乡的新生活是什么样的？（师指导看图）（江南水乡有很多楼房，环境也很美，交通也便利了，通讯也发达了……）（师板书：生活幸福） ｃ.水乡人民生活水平提高了，水乡人民生活的很快乐，能通过你们的朗读把这种感受表达出来吗？（指名生读） 三、指导背诵 这么美的诗歌，让我们一起来记住它。 １、让我们用一问一答的形式再来美美地读一读。 ａ.老师问，学生答。 ｂ.男生问，女生答。 ｃ.女生问，男生答。 ２、看板书，让我们一起来背诵课文。 四、拓展延伸 1、出示题目 乡