简易方程[优质课].docVIP

简易方程（苏教版数学五年级下册） 扬中市丰裕中心小学 冷祥银 邮编212200 [教材简解] 把“用字母表示数”由四年级下册移至五年级上册。可以与五年级下册的“简易方程”实现更好的衔接，提高教学效果；本单元教学方程的知识就是在此基础上编排的。第一次教学方程，涉及的基础知识比较多，新版教学内容分成四部分编排。 第1页教学等式的含义与方程的意义，根据直观情境里的等量关系列方程。 第2～5页教学等式的性质，解方程， 第8～15页列方程解答一、二步计算的实际问题。 第18～20页单元内容的整理与练习。 [目标预设] 1、能用等式表示天平两边物体质量相等关系，知道什么是等式。 2、能用式子表示天平两边物体质量的大小关系，知道含有未知数的等式叫方程，学生能区别等式和方程的不同，能看图列方程。 3、通过观察、操作、交流、分析、抽象、概括的过程，经历将现实问题抽象成等式与方程的过程，积累将现实问题数学化的体验，激发学习数学的兴趣。 [重点、难点] 1、通过学习，理解方程的含义。 2、根据条件能列出方程。 [设计理念] 以学定教、学在导前，学中求导，力求体现以学生为主体的生本教育理念。把教的目光铆定在学生的“学”上，凸显学生在课堂教学中的主体地位，积极引导让学生积极动脑、动手、动口。理解方程的含义。 [设计思路] 从等式到方程，逐步构建新的数学知识。 （1）观察天平，认识等式。 （2）认识方程，理解方程与等式的关系。突出概念的内涵与外延。 （3） 用方程表示直观情境里的相等关系。 [教学过程] 活动一：复习用字母表示数。（口答用字母表示数） 1、小王有a朵花，小红比小王多12朵，小红有（ ）朵。 2、鱼塘里有青鱼b条，鲫鱼是青鱼的15倍，鲫鱼有（ ）条。 指明学生回答。其他学生补充。 活动二：观察天平，认识等式 问题1：ppt出示例1图 要求1：大家知道天平可以称出物体的质量，谁来简单介绍一下天平？指针指在中间说明什么？天平有一边下垂说明什么？指名口答 师小结揭题：今天我们利用天平来学习数学知识 2：你能用等式表示天平两边物体的质量关系吗？指明学生回答：50＋50=100 3：你还能举例一些等式吗？说说怎样的式子叫等式？ 学生在作业本上模仿写几个等式，同桌互相交流什么的等式。师板书。 总结：含有等号的式子叫等式，它表示等号两边的结果是相等的。 活动三：认识方程，理解方程与等式的关系。 问题1：ppt出示例2 要求1：观察天平，你能用式子表示他们的质量关系吗？学生在书上独立填 写，用式子表示天平两边的质量关系。 2．小组内交流四道式子写得对不对，如果不对，说说错在哪里？：呈现学生的作业，组织全班交流。 3、要求把黑板上的几道算式（包括例1和例2）分成两类，可以怎样分？说说你这样分的理由。（先独立思考，再小组交流。） 指名学生说，并说说分类的理由，其他学生评价修改。 师根据学生的回答调整板书形成一边是等式，一边是不等式。 4（指着黑板上的等式）：观察这些等式，你还能给它再分分类吗？ 先想一想，再小组交流，指名回答，并说说这么分类的理由。 问题2：归纳什么是方程？等式和方程有什么关系呢，同桌互说，在小组里交流。 小结：像X＋50=150、2X=200这样含有未知数的等式是方程。 方程一定是等式，但等式不一定是方程。并用集合图表示 问题3：你还能写一些方程吗？（学生举例） 呈现学生的例子交流判断，并说明理由。 活动四：在练习应用中进一步理解方程的意义 问题1：完成练一练的第1题 判断哪些是等式，哪些是方程。 学生独立完成 实物投影学生作业，集体交流。 问题2：完成练一练的第2题：将每个算式中用图形表示的未知数改写成字母 学生独立完成 实物投影学生作业，集体交流。 问题3（拓展练习）：完成第6页练习一中1、2题。 教师巡视，关注学困生 收集呈现资源，组织全班交流。 全课总结：同学们，经过这节课的学习，你有什么收获？ 板书设计： 方程：含有未知数的等式是方程x＋50=1502x=20022y＋720=1050x＋50＜200x＋50＞100280＞100120＜4x50+50=10027-18=9 方程：含有未知数的等式是方程 x＋50=150 2x=200 22y＋720=1050 x＋50＜200 x＋50＞100 280＞100 120＜4x 50+50=100 27-18=9 x＋50=150 2x=200 22y＋720=1050