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Unit7 What does he look like? Period 1 五龙口二中 李粉玲 一．教材分析 1、教学内容 本单元是Go for it七年级下册中第七单元“What does he look like?”。本单元的核心话题是谈论人的外表形象(look), 教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点，因此 ‘talking about sb’s look’ 是教学重点。通过对本单元的学习，学生能掌握本单元出现的表示人外观的词组及句型。 2、教材的地位及作用 以人的外貌特征为主线，兼顾交际功能的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会用英语介绍自己或他人的外表特征。本单元的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生能通过交换对不同人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。 二、教学目标分析 1、语言知识 1).语音:了解语音在语言学习中的意义。 2).词汇:名词: hair, height，build etc. 形容词:short, tall, medium, thin, heavy, brown, curly, straight, etc. 3).短语: straight hair, medium build, medium height ，look like, curly hair etc. 4).句型:What does he/she look like? He/She is ···. He/She has ···r. 2、语言技能 1).能熟练的用英语进行对人外表特点的描述，并根据描述画出人像。 2).能概括人物的外貌特征并根据人物特征推理出某一人物。 3).能替自己和别人进行新形象设计，能和合作伙伴互相交流，充分交换信息。 4).能掌握本单元出现的表示人外观的词组及句型，并能结合实际生活进行灵活运用这些词组及句型描述别人的外表,提高写作水平。 3、情感态度 学会赏识，懂得心灵美比外表美更重要。 4、文化意识 了解不同人的外貌和同一人的不同外貌，了解中西方文化中在表达自己的观点时存在很大的差异——我们比较委婉，而西方人则更直接些，对学生进行不同文化意识的渗透。同时让学生在给自己或别人画像时提高绘画水平和审美意识；让学生了解不同外貌作用的背景知识，实现跨学科交流的目的。 三、教学重难点 通过学习语言材料，让学生获得运用所学的有关词汇，短语及句型，描述人的外貌特征，并能结合实际生活进行灵活运用的能力。新词汇的运用，特别是has与is的正确使用，是本单元的一个难点。 单元教学重难点一览 重点 难点 1. The vocabulary． 2. Use the language to talk about sb ’s look. --What does he/she look like? --He/She is … / He/She has… 3. How to describe people’s look. 四、教学方法： （1）情景交际法：本单元话题源自生活，立足这一点，充分利用学生已有的知识和经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言（为用而学，在用中学，学了能用）。 （2）任务型语言教学法：设计多种任务活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学习。 （3）开放性教学策略：教师要开放性地处理教材，结合教材插入学生感兴趣的图片、电影片段等，丰富学生知识，拓宽他们视野，实现知识的整合。 五、教学过程设计 I.教学目标： 1.知识目标： 1).单词： hair, curly，straight, height, tall, medium, thin，heavy，build 2).句型：-- What does he/she look like? --He/She is tall . --What does he/she look like? -- He/She has curly hair.． 2.能力目标：1）学完本课，学会描述人物外貌。 2）能积极思维，运用所学单词，短语及句型，结合实际生活进行灵活运用。 3.情感态度目标：让学生学会友好地描述别人的形象。 II.教学重点: 掌握本课新单词和句型和怎样描述一个人的外貌。 III．教学难点：掌握描述人物外貌的方法。 IV. 教学设计： 以歌曲《If you are happy》引入，缓和学生与老师之间的陌生感，让学