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“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划 教学内容 11.2.1全等三角形的判定 共几课时 4 课 型 新授 第几课时 1 教 学 目 标 1．了解三角形的稳定性，会应用“边边边”判定两个三角形全等． 2．过程与方法三角形全等的“边边边”的条件． 3.经历探索“边边边”判定全等三角形的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程． 4.培养有条理的思考和表达能力，形成良好的合作意识． 教 学 重 难 点 重点：掌握“边边边”判定两个三角形全等的方法． 难点：理解证明的基本过程，学会综合分析法． 教 学 资 源 1．学生已经掌握全等三角形定义及会简单的推理。 2．三角板 投影仪 预 习 设 计 阅读书本内容并完成下列各题： 全等三角形有何性质？ 已知△ABC≌△A′B′C′，找出其中相等的边与角 3.准备一张三角形纸片，提出问题：你能画一个三角形与它全等吗？怎样画？ 4.学程导航第71页请你思考 施教日期 2010年4月 日 学程预设 导学策略 调整反思 一． 生：方法如下：可以将图1的玻璃碎片放在一块纸板上，然后用直尺和笔画出一块完整的三角形．如图2，剪下模板就可去割玻璃了． 3、满足哪些条件的两个三角形全等？ 二、三角形全等的条件 检查与交流：预习作业1、2和3 1、只给一个条件“一组对应边相等”或“一组对应角相等” （1）只给定一条边时：（2）只给定一个角时： 结论：不一定全等 2、给出的两个条件 （1）一边一内角 （2）两边 （3）两内角． 结论：不一定全等． 1．． AD是连接点A与BC中点D的支架， 求证△ABD≌△ACD．（学生口答教师板书） 4．作图方法： 先画一线段AB，使得AB=3cm，再分别以A、B为圆心，4cm、5cm为半径画弧，两弧交点记作C，连结线段AC、BC，就可以得到三角形ABC，使得它们的边长分别为AB=3cm，AC=4cm，BC=5cm． 学程预设 导学策略 调整反思 证明：∵D是BC的中点， ∴BD=CD 在△ABD和△ACD中 ∴△ABD≌△ACD（SSS）． 3、作一个角等于已知角。 四、巩固练习： 书本P8 后面练习 五、小结 1、判定定理1：三边对应相等的两个三角形全等。 简写为“边边边”或“SSS”． 2、用全等三角形证明两个角相等。 六.检测：导航第71页尝试训练 5．通过小结，对新知的掌握系统化。 5．检查新知的掌握情况。 作 业 设 计 课作： 1．．．．． 4