15-16（上）四年级（数学）第六单元第4课时集体备课主备人：蒙锡焕.docVIP

独山县第二小学教师集体备课记录表 （2015——2016学年度第一学期） 年级 四年级 科目 数学 课型 新课 主备人 蒙锡焕 执教 时间 课题 商是一位数，除数接近整十数 备课合作者 陆雪群 岑祝英 胡光忠 何艳花 刘玉珊 罗绍娥 孟锦珍 胡光文 教 学 目 标 知识 与技能 掌握除数接近整十数的除法的试商方法，能正确地进行笔算，培养学生的逻辑思维能力和计算能力。 过程 与方法 经历除数接近整十数的除法的试商过程，体验数学知识的探索性 情感态度价与值观 在学习活动中，感受数学与日常生活的紧密联系，培养学生勇于探索的精神， 教学重点 掌握试商的方法 教学难点 掌握试商的方法 课前准备 课件 课时安排 第三课时 教 学 设 计 教后调整及建议 一、情境导入 教师：老师上个星期地图书馆借了一本书，总共192页，老师准备每天看32页。要多少天老师才能看完这本书？ 学生独立思考，组内交流所列算式 教师：如何笔算192÷32 ？这就是我们今天要学习的内容。 （板书课题：商是一位数，除数接近整十数） 二、探索新知 1.教学教材第76页例3 ⑴课件出示76页例3情境图，引导学生仔细看图，找出信息。 ⑵课件出示第⑴题：84元可以买多少个？ ①引导学生独立思考，再指名学生讲解思路。 ②教师根据学生汇报列式：84÷21= （板书） ③组织学生独立试算，并在小组中交流试商的方法。 ④教师根据学生的汇报板书 教 学 设 计 教后调整及建议 为什么把21看作20试商？ ⑶完成教材第76页“做一做”第1、2题前2个小题。 先让学生说一说应把除数分别看作多少来试商，再让学生独立练习，同桌间相互交流检查。 ⑷课件出示第⑵题。 ①学生独立列出算式，教师指名学生回答。 ②教师根据学生回答列式：430÷62= ③学生小组讨论：如何试商？商的过程中有什么问题？怎样解决？ ④指名板演，余者练习，订正时让板演者说一说试商的过程。 商7大了。 改商6。 2.教学教材第77页例4 ⑴课件出示第77页例4。 ⑵学生独立思考，指名学生列式。 ⑶学生独立试算，在小组中交流自己试商的方法并汇报，教师根据学生汇报板书 商6小了。 改商7。 ⑷说一说验算方法：商乘除数加余数，看是否等于被除数。 验算： 2 8 × 7 1 9 6 + 1 1 9 7 3.除数接近整十数的除法，一般怎样来试商？ 学生独立思考，组内交流，指名汇报。 教师小结：除数接近整十数的除法，一般按照“四舍五入”法把除数看作和它接近的整十数来试商。 三、巩固练习 完成教材第76页“做一做”第1、2题后2个小题和第77页“做一做”。 指名学生板演，然后集体订正。 2.完成第78页练习十四第4 题。 学生独立完成。 四、课堂小结 五、课时作业 列竖式计算 121÷17= 420÷58= 200÷49= 401÷79= 342÷57= 板 书 设 计 商是一位数，除数接近整十数 82÷21= 4 （个） 430÷62= 6 （个）......58（个） 197÷28=7 （排）......1（个） 商7大了。 改商6 商6小了。 改商7。 教 后 反 思 3