二十六歌词三首黄河颂.docVIP

二十六 歌词三首教学目标：1、有感情地朗读诗歌并注意节奏，提高朗读诗歌的能力。 2、理解诗歌赞颂黄河，赞颂中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志民族伟大的内涵。 3、体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀和民族的自豪感。 教学重点：：：这首歌曲的名字是？词作者是？曲作者呢？ 《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，共有八个乐章，分别是《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。 2.创作背景 1937年，抗日战争全面爆发，日本侵略者的铁蹄肆意践踏华北大地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮。中国共产党领导组织了文艺界的抗日民族统一战线，文艺工作者热情地投身到抗日救亡的斗争里。《黄河大合唱》是著名诗人光未然配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗，共有八个乐章，《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》第二部。 3、解决生字词。 ①、给下列点的字注音。 高山之颠（ ） 九曲连环（ ) 狂澜（ ) 澎湃（ ) 屏障（ ) 哺育（ ) ②、填字组词。 不屈不（挠） 惊涛（骇）浪 发扬（滋）长 一（泻）万里 浊流（宛）转 意气（风）发 文明（古）国 奔腾不（息） ?4、本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？为什么？ 颂。在望黄河的基础上，对黄河进行赞颂。作者借对黄河的描绘歌颂，表达对民族的赞颂之情。 5、这是诗人张光年写于抗日战争初期的一首很有影响的抒情诗。请你划分层次，并概括层意。 第一层：描绘黄河的宏伟气势。 第二层：讴歌黄河的伟大精神。 第三层：表达祖国儿女的坚强决心。 （二）自主学习 三、合作探究 A、望黄河 1、诗人对黄河形象及气势描绘这部分内容在文中可由一个字来统领，应该是哪个字？ 望：诗人站在高山之巅望黄河（从“我站在高山之巅”到“劈成南北两面”） 2、作者望的视角怎样？ 近镜头特写→俯瞰全景→纵向描写→横向展开 3、诗人使用了哪些词语来描绘黄河的形象和气势？ 滚滚、奔向、惊淘澎湃、万丈狂澜、宛转、九曲连环、劈成等。 B、颂黄河 1、诗人都颂些什么内容？是从哪些方面赞美黄河的英雄气概的? 黄河养育了中华民族 ——历史贡献 黄河保卫了中华民族 ——地理优势 黄河激励了中华民族 ——精神激励2、歌词反复出现 “啊！黄河！”有何作用？ （1）使得歌词主体部分层次分明，结构清晰，由实到虚，逐步深入。 （2）有利于直抒胸臆，直截了当地表达对黄河的礼赞之情。 3、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？ 摇篮——黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。 屏障——黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为中华民族抵御外侮的精神支柱。 4、说说下面一句歌词的意思。 你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀! 这三句歌词进一步描写黄河的宏伟气势，歌颂黄河的伟大坚强，表明黄河是哺育我们的母亲河，是我们民族的伟大精神的象征。 5、作者赞美黄河，认为它无论是从外在形象上还是内在精神上都充分象征了我们中华民族的什么精神？ 伟大坚强 C、表决心 1、望黄河诗人心潮澎湃，颂黄河诗情感万丈，最后诗人代表中华儿女发出向它学习的誓言，学习黄河什么样的精神？ 明确：是指不畏艰难险阻、坚强不屈的意志和伟大的英雄气魄。 2、诗人借黄河表达了什么感情？ 诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励着中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河，保卫祖国。 四 、拓展训练 ?1、说说你的脑海中积累的关于黄河的成语、诗句、俗语。 河清海晏：指黄河的水清了，大海也平静了。形容天下太平。比喻天下太平。 　　 中流砥柱：比喻坚强而能起支柱作用的人或集体。 问鼎中原：比喻企图夺取天下。 诗句 大漠孤烟直，长河落日圆。-- 王维《使至塞上》 白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。--王之涣《登鹳雀楼》 君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。-- 李白《将进酒》 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。-- 王之涣《凉州词》 俗语 不见棺材不落泪，不到黄河不死心 。 跳进黄河洗不清。 五 、堂清训练 请同学们把饱含深情地朗读出来