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姓 名 张永祥 学科 体 育 题 目 跨 越 式 跳 高 文 章 正 文 5年级 跨越5年级 跨越式跳高式跳高说课稿(水平三) 新村小学体育组：张永祥 2008.11.20 说教材：跨越式跳高 （一）指导思想： 跨越式跳高是五年级第一学期教材，它把“健康第一”和“学生发展为本”作为教学的指导思想，以激发学生的学习兴趣，唤醒学生终身体育的潜意识，引导学生探究学习、合作学习，提高学生实践能力作为主要目标，为学生提供较大的自主学习的空间，让学生在体育活动中体验主动参与并获得成功的乐趣。 教材分析：本课时的教学内容是跨越式跳高，要求学生学会助跑3～5步起跳，逐渐加速，借助冲力，迅速腾空，两腿依次跨越过杆。跨越式跳高是最简单的跳高技术，接近生活中跑与跨越的自然动作，具有一定的实用价值，它不仅可以健体强身，还可以提高身体的灵敏性、协调性、柔韧性，使人轻盈娇健，既健身又健美。我把跨越跳高定为主教材，并将游戏引入课堂，为学生营造一个愉悦和谐的体育氛围，激发学生对体育的兴趣，创新体育锻炼方式，实现身体健康、心理健康、社会健康的同时，提高学生的体育技能，为学生 终身体育打下基础。 （二）、教学目标： 1、通过教学使学生初步掌握助跑3～5步起跳，及两腿依次过杆的技术动作。 2、激发学生对体育的兴趣，培养学1、通过教学使学生初步掌握助跑3～5步起跳，及两腿依次过杆的技术动作。 2、激发学生对体育的兴趣，培养学生主动参与体育锻炼的意识和习惯。 3、培养学生的观察力、思维力、探究力、表现力、创新力，和勇敢顽强的精神。发展学生的协调性、灵敏性和弹跳能力。 生主动参与体育锻炼的意识和习惯。 3、培养学生的观察力、思维力、探究力、表现力、创新力，和勇敢顽强的精神。发展学生的协调性、灵敏性和弹跳能力。 （三）教学重点和难点： 起跳时要求腿迈步要快，脚跟先着地，踝、膝、髋三关节超越肩关节，并充分蹬直，摆动的两臂和腿要积极配合起跳，腿的蹬地动作迅速有力，上下摆起，同时提肩，拔腰。学生在起跳时容易出现的问题是起跳后身体往往向前冲而不是向上腾起，严重影响着跨越的高度，尤其以初学者为甚。根据以上的分析，我确定本节课的教学重点是起跳，难点是助跑与起跳的相结合。 说教法和学法： 学习分析 五年级学生以前已经学过多种方式的跳，具有了一定的跳跃能力。小学生善于模仿，对新生事物接受能力强，对跳高项目较有兴趣，这对实现教学目标极为有利。但小学生安全意识差，自我保护能力差，容易出现伤害事故。教师要加强安全教育，采取切实可行的安全防范措施，铺好垫子。 教法、学法： 根据教材的特点及五年级学生的学情，我准备用橡筋绳，引导探索，教师点拨示范，师生共同评价的方法进行教学。学生则通过观察图片，内化图意，尝试探索，实践体验，小组交流的方法进行学习：分4个大组练习，又分4个不同的高度，根据不同的能力自己选择高度，依次跳过3次就可以升入下一个高度，如3次都没有跳过就降一个高度，并坐在草地上压腿30次。教师可以随时调整高度。让95%的学生都学会掌握助跑、踏跳和落地技术 这样的教学能充分发挥学生的主体作用，让学生始终以浓厚的兴趣，极大的热情主动参与体育根据教材的特点及五年级学生的学情，我准备用橡筋绳，引导探索，教师点拨示范，师生共同评价的方法进行教学。学生则通过观察图片，内化图意，尝试探索，实践体验，小组交流的方法进行学习：分4个大组练习，又分4个不同的高度，根据不同的能力自己选择高度，依次跳过3次就可以升入下一个高度，如3次都没有跳过就降一个高度，并坐在草地上压腿30次。教师可以随时调整高度。让95%的学生都学会掌握助跑、踏跳和落地技术 这样的教学能充分发挥学生的主体作用，让学生始终以浓厚的兴趣，极大的热情主动参与体育活动，能有效地革除教师讲解示范，学生模仿操练的传统教法的憋端，有利于培养学生的观察力、思维力、想象力、表现力和创新力。 活动，能有效地革除教师讲解示范，学生模仿操练的传统教法的憋端，有利于培养学生的观察力、思维力、想象力、表现力和创新力。 说场地器材： 这节课所用场地器材为：跳高架4付，体操垫8块。 内容 1、快乐练习：跳六角橡皮筋 2、助跑几步跳跃横绳 跳高架4付 橡筋绳6根 目 标 进一步掌握助跑、踏跳和落地技术。发展学生身体灵敏素质和协调性，提高跳跃能力。培养学生勇敢顽强的精神。引导学生探究学习、合作学习，提高学生实践能力作为主要目标。 顺 序 时间 教 学 内 容 组 织 与 教 法 学 法 与 要 求 一 3 课常规： 组织：四列横队 学法：明确目标 要求：快、静、齐 二 6` 准备活动：（4X8）呼 徒手操《自编》1-8节 组织：自主成八个小组进行 教法：