线段教案8.docVIP

线段、射线和直线教学设计 ——谭精灵 【教学内容】 　　义务教育课程标准实验教科书（人教版）四年级上册第38-39页，44页练习七第1题。 【教学目标】 知识与技能 1、使学生进一步认识线段，认识射线和直线特点，了解线段、射线和直线的区别2、初步感悟： 从一点出发可以画无数条射线， 经过一点可以画无数条直线， 经过两点只能画一条直线。 3、培养学生初步的空间观念和学习数学的兴趣。 过程与方法 经历认识线段、直线和射线的过程，培养学生的观察能力和分析能力，逻辑思维能力，发展学生的空间观念。 情感与态度 1、积极参与数学学习活动，学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。 2、初步认识数学与人类生活的密切联系，在数学学习活动中获得成功的体验。 【教学重点】认识线段、射线和直线。 【教学难点】直线、线段、射线之间的关系。　　 【教具学具准备】 教师准备多媒体课件、视频展示台，三角板或者直尺。数学书。 学生准备：三角板或者直尺，题单一、二、三、 【课前交流】?教会学生用手势表示对错。 【教学过程】? ?（一）创设情境，复习引新 猜谜语：揭示课题 师：孩子们，咱们来玩一个特刺激的猜猜猜游戏，要求：在题目出现后，就立即抢答， 5秒钟后，就换题。听清楚了吗？准备开始。 请看大屏幕：猜图形：（依次出示3条谜语） 有始有终—— （ 师：数5、4、4、2、1过） 有始无终—— 无始无终—— 师：究竟谜底是什么呢？通过今天的学习，相信同学们都会知道！待会咱们再来揭晓！精彩继续…… 请看大屏幕：他神通广大来自西游记，…… 生：孙悟空（出示课件）（正确！） 课件：孙悟空的贴身武器是？ 生：金箍棒（出示课件） 孩子们可真聪敏，那金箍棒最神奇之处是什么呢？（抢答游戏完毕，举手回答） 生：会变大变小、变粗变细、变长变短…… 师：没变化之前有多长呢？请用你们的小手比划一下！（师生一同比划） 师：既然孩子们都能比划出金箍棒的大致长度，这说明金箍棒肯定有起点和？？（终点）那这两点在金箍棒的哪里呢？（两端）所以这两端的点我们就叫它端点。（板书：端点） 二、活动感悟，突破重难点： ?（一）进一步认识线段特点。（黑板上操作） ?（1）师：如果我们把金箍棒看成一条线（屏幕演示从金箍棒抽取出：线段） 师：（指着线段）这样的线我们叫它什么？（板书：线段）咱们一起来画出一条线段：先画出两个端点，表示有始有终，再把两个端点连接起来就是一条线段。 师傅：仔细观察线段图。说说线段有什么特点？ 生：有2个点（端点） 师：它在线段的两端，叫做（端）点，线段有几个端点。板书（2个） 师：还有什么特点？ 生：是直的 师：线段的长度可以测量吗？（可以测量） 谁来小结一下线段的特点：线段有2个端点，可以测量长度，是直的。 2、怎么表示线段（黑板上操作） 师：师指着线段问：线段有几个端点？（2个）这两个端点我们用字母A和B来表示（板书：A和B）如果A表示线段的起点，那么B就是线段的（终点），这条线段就表示为线段AB，也就是起点在前，终点在后。反之，如果B点表示起点，A点就是（终点），这条线段还就表示为线段？（线段BA）。所以，这条线段就可以表示为线段AB或线段BA 3、生活中找线段 师：根据线段的特点，找找生活中哪些可以看作线段？抽2生……（比如桌子的边，镜框的边都可以看作是线段，那它们的端点在哪里呢？就在边的两端（课件演示）……） 师：继续看大屏幕 （二）认识射线 1、认识射线的特点（黑板上操作） 师：先前孩子们说金箍棒会变长，接下来咱们就来见识见识孙悟空是怎样让金箍棒变长的！请伸出小手表示出金箍棒，咱们一起来感受以下金箍棒的变化情况……请看大屏幕（出示课件） 师：孙悟空对着金箍棒的右端吹了一口气，叫道：长长长…… 师：只见金箍棒向右端笔直的延长，它冲出屏幕，穿出了教室两边的墙壁，穿过了操场，穿向了茫茫宇宙，一直不停的延长延长……金箍棒这样向一端延长有没有尽头？（没有） 师：它形成了一条怎样的线呢？一起来画一画这条线。先画一个点表示金箍棒的左端端点，然后从端点出发向另一端无限延长，能不能完全画出来，（不能）所以我们只画出一部分来表示这条线无限延长 师：（课件）这样的线叫什么？（板书：射线） 师傅：射线有什么特点？（一个端点，是直的） 师：可以测量长度吗？（不可以） 师：为什么？（一端可以无限延伸，没有终点，没法测量） （2）齐读射线特点 2、怎么表示射线（黑板上操作） 师：那射线怎么表示呢？师画出一条射线：指着端点说：射线只有这个端点，它表示射线的（起点），我们用A表示，射线有没有终点？（没有）我们就在射线上任意取一点B，跟在A点后面，这条射线就表示为射线（AB）。 3、生活中找射线 师：根据