2015-2016届高中生物 4.3群落的结构练习 新人教版必修3.docVIP

第3节　群落的结构 一、群落水平上研究的问题 1．群落：________内聚集在________中____________的集合。 2．研究的问题。 3．基础：研究群落的基础是______。 答案：1．同一时间　一定区域　各种生物种群 2．演替　物种　种间　空间　范围和边界 3．种群 二、群落的物种组成 1．意义：是区别______________的重要特征。 2．衡量指标：__________即群落中物种数目的多少。 3．规律：不同群落丰富度不同，一般越靠近赤道，单位面积内的物种越______。 答案：1．不同群落　2.丰富度　3.丰富 三、种间关系[连线] [判断] (1)竞争在种内和种间普遍存在。(　　) (2)竞争的结果就是导致其中一方灭绝，而另一方大量生存繁衍。(　　) (3)互利共生属于种间互助，对种群进化有利。寄生、竞争、捕食是种间斗争，对种群进化有害。(　　) 答案：①－c－Ⅱ　②－b－Ⅳ　③－d－Ⅰ　④－a－Ⅲ [判断] (1)×　提示：竞争属于种间关系。 (2)×　提示：竞争的结果也有可能是双方共存。 (3)×　提示：寄生、竞争、捕食是种间斗争，汰劣存良对种群进化有利。 四、群落的空间结构 1．形成原因：各个生物种群分别占据了__________。 2．类型。 (1)垂直结构。 分层 (2)水平结构。 成因 [判断] (1)群落中植物的分层现象是与光能的利用密切相关的。(　　) (2)竹林中竹子高低错落有致，是群落在垂直结构上的分层现象。(　　) 答案：1．不同的空间 2．(1)草本植物、灌木和乔木　光　阳光等环境资源　栖息空间和食物条件　(2)地形　湿度　人与动物 [判断] (1)√ (2)×　提示：竹林中的所有竹子为同一物种，由于生长的阶段不同而高低不同，所属范围为种群而非群落，不是垂直结构上的分层现象。 五、土壤中小动物类群丰富度的研究 1．土壤动物的特点和调查方法。 AaJ(1)动物特点：有较强的活动能力，而且身体微小，因此不适于用______法或____________法进行调查。 (2)适用方法：常用________取样的方法进行采集、调查。 2．丰富度的两种统计方法：________法和目测估计法。 3．实施过程： 答案：1．(1)样方　标志重捕　(2)取样器 2．记名计算 3．取样器　诱虫器　镊子　吸虫器　实体镜 1．一座高山上的哪些成分可以构成生物群落(　　) A．全部鸟类 B．全部马尾松 C．全部生物 D．全部生物及其生存环境 解析：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合是群落。这里囊括了“各种生物”，A、B选项都仅指出了群落生物的一小部分，而D选项中“无机环境”不属于生物成分，因而不是群落内容。 答案：C 2．谚语“苗多欺草，草多欺苗”反映的种间关系是(　　) A．竞争 B．共生 C．寄生 D．捕食 解析：苗与草之间竞争资源，反映的是种间关系中的竞争关系。 答案：A 3．下列关于丰富度的叙述不正确的是(　　) A．群落中生物个体数目的多少称为丰富度 B．不同群落生物的丰富度一般是不同的 C．从赤道到北极，群落的丰富度一般逐渐减少 D．丰富度越多的群落，其结构越复杂 解析：群落中物种数目的多少称为丰富度，并不是生物个体数目的多少。不同群落生物物种数目一般是不同的，丰富度也是不同的，从赤道到北极群落的物种数目由于温度降低而减少，群落的丰富度逐渐减小。丰富度越大的群落，物种越多，食物链、食物网越复杂，其结构越复杂。 答案：A 4．(2015·阳江检测)已知物种A与物种B具有捕食关系，纵坐标表示生物量，横坐标表示时间，则下列叙述正确的是(　　) A．①图所示的变化是由于A的增加而导致B的减少 B．②图所示的变化是由于A的增加而导致B的增加 C．③图所示的变化是由于A的减少而导致B的增加 D．④图所示的变化是由于B的减少而导致A的减少 解析：在各图中，A的生物量都大于B，可确定A、B间的捕食关系为A→B，故可肯定A的增加会导致B的增加。 答案：B 5．(2015·汕头期末)科学家在一池塘内将两种鱼分别单独和混合饲养，一段时间后，检测出四类食物在它们胃内所占比例如下表。据此分析，下列叙述不正确的是(　　) A.混养时两种鱼多出没在池底 B．单养时两种鱼多出没在植丛中 C．两种鱼之间可能是竞争关系 D．混合放养有利于对资源和空间的利用 解析：某食物在胃中所占比例越高，说明该鱼种对该食物的摄入量越多，反映其生活与栖息的场所，故鱼种1、鱼种2单养时均多出没在植丛中。栖息与活动场所的相似，意味着两鱼种之间可能为竞争关系。由混养数据中可见，鱼种1与鱼种2食物比值的最高值分开，说明混养有利于对资源和空间的利用。 答案：A 6．关于“