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学生自信心培养个案温州鞋革职专案例介绍学生：李某某年龄：17性别：男方法：谈话活动我在任高二(3)班班主任时，班上转来一名被私立学校开除的男生—小杰，初次见面，只见他一头流行的乱发，打着耳洞，穿着乞丐裤，精神萎靡，一脸什么都无所谓的神情。上课除了玩手机、睡觉、打扰同桌外，有时在教室大喊大叫，故意捣乱，几乎不听课，更不要说做作业，即使做了，也是抄袭应付，与他进行谈话他一声不吭，完全采取不合作态度。对老师很厌恶，只不过没有直接和老师对抗，因为被其他学校开除就是因为对老师不尊重造成的。从侧面了解到小杰这样做是希望我能够把他送回家，听到这些我吃了一惊，只好找来小杰的母亲了解情况，并要求家长不要有所顾及，本着帮助孩子的目的和我交谈，才了解到小杰是三代单传，虽从小被大人捧在手心里长大，但家人对他的学习要求很高，希望他能光宗耀祖，致使小杰从小学就开始厌学了，好不容易让他熬到高中，现在家里已给他找好了出路，可因年龄太小，文凭又低，此次到学校就读就是在母亲的苦苦要求下才来，况且现在家长已找好了工作，只等他混一个高中文凭就行，反正从小到大他做的都不是自己喜欢的事，即使做自己想做的事，多以失败告终，曾为此被父母责骂过多次，现在混着就行了。从谈话中得知小杰喜欢弹吉他，但家人对小杰已完全失望，小杰对自己的前途既失望又没有憧憬，已经完全失去了自信。案例探缘: 小杰同学，由于从小父母寄予的期望过高，但从未注重过他的心理承受能力，更没有注重对他自信心的培养，相反一切事情都由家长包办，人生目标也由家长选择，小杰对自己已经彻底放弃，再者，由于自己的奋斗抗争都以失败告终，在家长和同学的眼中他只是一个无能者，所以长期的压抑和失败使他放弃了奋斗，就用“破罐子破摔”作为一种摆脱痛苦而自我防御的方法，这一切充分说明了该生产生了严重的自卑心理，对自己完全失去信心。研究依据：拿破仑·希尔《成功学》一书曾如此说:信心的力量惊人，它可以改变恶劣的现状，造成令人难以相信的圆满结局。充满信心的人永远击不倒，他们是人生的胜利者。信心，是成功的基础。据国外的有关研究表明，有信心的孩子比信心不足的孩子更容易获得成功。信心多一分，成功多十分说得就是这个道理。四、研究目标: 1、构建学生自信心培养个案研究的措施体系，探讨以心理疏导为主线的新的教育思维。2、构建学生自心培养模式，试图以最恰当的方法，把研究对象的自卑心理一步一步引向自信。五、研究方法: 通过谈话法打开学生的心门，让他学会倾诉，正视自己的优缺点、找出自己优于别人的地方，并敢于从正面和别人较量，告诉别人“我也行”。通过活动法让学生自己体会成功的喜悦，并通过事实让他肯定自己不仅的确“能行”，而且很优秀。通过对个案追踪法展开研究，及时进行理论分析，得出研究结论。六、具体做法1、通过谈话，培养成功的信念。第一次谈话目的：让小杰信任笔者，并明白在笔者这里他可以得到帮助。方式：选择了一个下雨天的下午，在笔者的宿舍，放了一首萨克斯音乐。内容：让小杰自己倾诉，笔者只是一个倾听者结果：小杰把埋在心里的不满、委屈、绝望全告诉笔者，而且放声大哭，临走时说从未有过这样的轻松。给小杰足够的时间观察笔者是否守信誉，是否真正关心他第二次谈话（10天后）目的：让小杰学会面对自己，自己分析自己，找出优点、特长。方式：选择中午放学时间，笔者与小杰在学校餐厅一起就餐。内容：笔者与小杰互相提问并回答问题，从这个活动中互相增进了解。结果：小杰想做点什么，给家人、朋友、同学证明自己也很优秀，彻底改变自己的形象。笔者给小杰足够的时间，回去仔细思考都想做什么，怎么做，五天后我们一起制订计划。第三次谈话（5天后）目的：制定活动计划，活动内容由易到难方式：选择在星期天上午，笔者的办公室内容：确定近一段时间小杰要做并且能做的事，事情的难度由易到难。操作由单纯到复杂。结果：确定近期活动内容第一步利用“暗示”，增强信心习含义: 让小杰强迫暗示自己我很优秀、我有特长、我会让父母因我而自豪。这就产生了要努力把这件事做好的信念，自然就会想出如何去完成这项工作的方法，就会排除各种困难，直至成功。②操作要点: 每天晚上睡前回忆今天做的有意义的事，并告诉自己明天继续努力，改变别人对自己的看法第二步练习正视别人的评价: 习含义: 不敢正视别人的评价通常意味着:在你旁边我感到很自卑，我感到什么都不如你，甚至怕你。学会正视别人的评价就能正确看待自己，看待别人，找出自己的优秀之处。②操作要点: 和关系好的同学一起交谈，互相指出优缺点，并相互督促改正缺点，发扬优点。第三步通过活动建立自信习含义: 培养的内容再多，如果没有进行实践运用，学生就不可能真正建立自信，在单独面临一件事情时，仍会因害怕失败而裹足不前，所以在老师和其他同学的暗中帮助之下，让小杰单独承担任务并顺利完成，从而培养