高中物理教论文 《几何画板》在高中数学中的应用.doc

《几何画板》在高中数学中的应用 ［摘要］：《几何画板》是一款适用于几何（平面几何、解析几何、射影几何等）教学的软件平台。它为老师和学生提供了一个探索几何图形内在关系的环境。本文在对《几何画板》这一软件进行基本介绍的基础上，列举了《几何画板》在高中代数，立体几何，平面解析几何和高中数学实验等方面的应用。 ［关键词］：几何画板　信息技术辅助教学　高中数学　数学实验 一张嘴、一支粉笔、一本书、一块黑板，这是传统的教学方法，时至今日，还有着极其强大的生命力。在这样的教学模式下，知识的掌握、重点和难点的突破，总是靠教师机械反复地讲，学生则机械反复地练。从而导致了学生过重的课业负担，有的老师也百思不得其解，“这道题，我重复讲了五、六遍，还是不懂”，我想这恐怕是挂在少数老师嘴上的口头禅。学生在学习的过程中总是在反复的识记、反复的再认和保持，要培养学生的创新思维，培养学生的实践能力，又谈何容易。那么如何改变数学教学的这种现况呢？那就是数形结合的桥梁——《几何画板》，自从我学习和使用了《几何画板》后，才切实的感受到了“麻雀虽小，五脏俱全”的含义，也充分感受到了它在我们高中数学教学中的作用。 《几何画板》是美国软件The Geometer’s Sketchpad 的汉化版，是一个很适合高中数学教学和学习的工具软件平台。本文试图就《几何画板》在代数、立体几何与解析几何上的初步应用对《几何画板》在高中数学教学上的辅助作用做一个简单的阐述。 ??? 一、几何画板简介 《几何画板》（原名：The Geometer’s Sketchpad）是由美国Key Curriculum Press公司研制并出版的几何软件。它是一个适用于数学教学的软件平台，为教师和学生提供了一个探索几何图形内在关系的环境。它以点、线、圆为基本元素，通过对这些基本元素的变换、构造、测算、计算、动画和跟踪轨迹等方式，能显示或构造出较为复杂的图形。 《几何画板》操作简单，只要用鼠标点取工具栏和菜单就可以开发课件。它无需编制任何程序，一切都要借助于几何关系来表现，因此它只适用于能够用数学模型来描述的内容——例如部分物理、天文问题等。因此，它非常适合于数学老师使用，因为用它进行开发最关键的是“把握几何关系”，这也正是数学老师所擅长的。用《几何画板》进行开发速度非常快，一般来说，如果有设计思路的话，操作较为熟练的老师开发一个难度适中的软件只需5～10分钟。 在老师的引导下，《几何画板》可以给学生创造一个实际“操作”几何图形的环境。学生可以任意拖动图形、观察图形、猜测并验证，在观察、探索、发现的过程中增加对各种图形的感性认识，形成丰厚的几何经验背景，从而更有助于学生理解和证明。因此，《几何画板》还能为学生创造一个进行几何“实验”的环境，有助于发挥学生的主体性、积极性和创造性，充分体现了现代教学的思想。从这个意义上说《几何画板》不仅应成为教师教学的工具，更应该成为学生的有力的认知工具。 ?二、《几何画板》在代数教学中的应用 函数是高中的重要知识体系，而函数又是最基本、最重要的概念，它的概念和思维方法渗透在高中数学的各个部分；同时，函数是以运动变化的观点对现实世界数量关系的一种刻画，这又决定了它是对学生进行素质教育的重要材料。就如华罗庚所说：“数缺形少直观，形缺数难入微。”而我们教师在进行函数教学时，备感头疼的是函数的图像，为了解决数形结合的问题，在有关函数的传统教学中大多数老师手工绘图，但手工绘图有不精确、速度慢的弊端；而运用《几何画板》快速直观的显示及变化功能则恰好可以克服上述弊端，从而大大提高课堂效率，进而起到事半功倍的效果。 比如，图像的变化是代数教学的一个难点，要说明函数的图像与图像的关系2我们可以通过《几何画板》拖动点T（改变它横坐标t）反复观察图像移动与t的数量关系，当函数式中t0时，图像右移，当t0时，图像左移，形象直观的显示了图像的移动与参数t之间的关系，从而归纳出图像平移变化的规律。 再如，函数y=Asin(ωx+φ)的图像是三角函数教学中的一个重点和难点，传统教学方法是将A、ω、φ代入有限个值，观察各种情况时的函数像象之间的关系；而利用《几何画板》则可以以线段k、l的长度和c点到x轴的距离为参数作图，当拖动两条线段的某一端点（即改变两条线段的长度）时分别改变三角函数的首相和周期，拖动点A则改变其振幅，这样在教学时既快速灵活，又不失一般性。 《几何画板》在高中代数的其他方面也有很多用途。例如，借助于图形对不等式的一些性质、定理和解法进行直观分析——由“半径不小于半弦”证明不等式“ ”等；再比如，讲解数列的极限的概念时，作出数列 的图形（即作出一个由离散点组成的函数图像），观察曲线的变化趋势，并利用《几何画板》的制表功能以“项数、这一项的值、这一项与0的绝对值”列表，帮助学生直观地理