2012年度普高绩效评价工作报告.docVIP

2012年度普高绩效评价工作报告 　　按局党委的部署和要求，普高组一行4人对我区8所普高(教研室)进行了学校绩效评价和领导干部考核工作。整个考核程序严格按照局党委的要求进行，每所学校考核时间为半天，通过领导述职讲话、民主测评、查阅台账、学生评教、个别访谈和局领导谈心谈话等形式，对所查学校和校级领导干部进行全面的评估考核，具体汇报如下： 　　一、基础性指标达成情况 　　2012年，各普高基础性指标达成情况较好。其中，余杭高级中学99分，余杭第二高级中学93.6分，塘栖中学96.4分，余杭中学91.7分，瓶窑中学92.9分，实验中学95.5分，文昌高级中学94.7分。具体扣分项呈现共性：1.主要扣分在教学质量这一项。根据教学质量考核办法，除余高，其他学校都有不同程度的扣分;2.扣分在一些硬性指标上。如一些硬件设施条件不是很好的学校(如文昌中学等)，在生机比、多媒体班套比上有扣分。 　　二、发展性指标达成情况 　　2012年，各普高发展性指标达成情况也较好。五所学校得满分，塘栖中学98分，余杭中学99分，扣分主要在教学质量目标达成度上。 　　三、学校工作亮点和不足 　　亮点：加强和改进内部管理,及时调整学校发展方向及策略，领导班子分工不分家，相互包容体谅。聚精会神抓质量，在教育质量管理方面，坚持“统筹协调、优化资源、分层递进、全面提高”的质量发展战略，牢固树立质量是学校生命线的办学思想，确立三年统筹、从高一抓起，实施“抓研究、抓有效、抓课堂、抓协作”的质量发展战术、强化质量目标意识和过程调控，加强“任务型”早读和自修课管理等五个方面致力于促进教学质量提升的实践探索。 　　不足：学校发展的思路有待进一步清晰，教育的合力还未形成，在内部管理和思想作风建设上还不够严谨，教育教学的常规管理和微观管理相对比较粗放，在学校内部组织变革、人事改革、分配制度改革等方面还有些因循守旧，存在着工作不到位。 　　亮点：积极推动振兴余杭教育三年行动计划，学校出台教育质量三年行动计划，拉高标杆，落实措施。安全和健康意识强，措施得力。班级早晚点名管理、寝室教室管理、急难事件管理、预案管理、场馆管理、工会活动管理等，安全措施环环紧扣。队伍建设初见成效，《余二高教师专业发展三年规划》开始实施，物理、政治等名师师徒结对工作，有很好开端。 　　不足：师德方面发展不平衡，讲责任、讲奉献的风气还没有完全形成。学生思想工作还不能说基本到位，特别是深入学生不够。教学水平和教研质量有待提高，潜心教学研究尚未成为绝大多数教师的自觉行为。队伍建设和一流学校相比有一定距离。 　　亮点：加强对青年教师的培养力度，对新分配的教师建立师徒结对，签订“蓝青合同”，开展以提升青年教师基础教学业务能力为核心的比武活动。采用“请进来，走出去”的形式，加强对青年教师的指导。重点突出，关注高三教学。集中进行了“2013届高三教师复习备考活动”，根据学生实际，开始高三晚自修的延长，在期中考后进行年级表彰大会，对成绩优秀者和进步较大者进行表彰，加强与相同类型学校的联谊，虚心学习先进经验和做法。 　　不足：如何进一步调动全体教职员工工作热情和工作的积极性，有效教学的体系有待进一步完善;学生自主学习的方法培养有待进一步探索;学校教师对学校领导的满意度不高。 　　亮点：规范办学行为，推进学校民主管理，教职工聘任、考核、评优、评职、奖惩、招师、招生、学生困难补助及财务收支和食堂经营等通过“一箱、两栏、三网、四会”向教职工及学生和家长进行公开。加强了教职工的师德师风建设，精心策划了“讲师德、讲责任、讲奉献”为主题的岗位与责任主题系列教育活动。通过“塘中教师精神和学子形象大讨论”活动，推选出了“感动塘中教师”，激励广大教师教书育人、奉献才智，进一步营造爱岗敬业的良好氛围。关注教师的专业发展。鼓励中青年教师积极参加各级各类业务及技能比赛，学校为年轻教师成长搭建平台，提供资金和时间的保证。积极探索现代化、高品质学校的多种途径，与加拿大皮克灵市天勤教育集团就中外合作办学、教师交流培训、学生互访等方面的内容签订了友好合作协议。 　　不足：在教师深层次的思想教育、职业成就感的培养，有待于进一步的深入，教师团队的凝聚力需进一步加强。校级领导(含工会主席)五个人中四个文科，其中三人政治学科，一人英语学科，一人物理学科，分布集中又不平衡，学科的覆盖面不广，一定程度上削弱了管理的延伸功效。 　　亮点：加强了学校管理制度的建设，出台了“瓶窑中学2012---2014学年质量提升三年行动计划”，建立并实施了班主任周考核评比制度和月考核制度，推进二级管理模式，明确了年级组长和年级管理委员会的地位。出台了《备课组考核条例》，在高一逐步探索”四四二分班模式”，引入良性的竞争机制。明确了学校中层领导听课制度，启动了新学年学校领导听课活动，并进一步