(四川)四川省胶南市理务关镇中心中学七年级英语下册 Unit 12 What did you do last weekend part2教案 人教新目标版.docVIP

四川省胶南市理务关镇中心中学七年级英语下册 Unit 12 What did you do last weekend part2教案 人教新目标版 学 校 年 级 年级 教师 课 题 Unit第二课时 日 期 备课项目 序号 分值 首备区域 复备区域 备课标与教材 （10分） 1 4分 认真分析研究新课标的要求，结合课标目标要求与教材的联系，突出课标的实际性课时教学。 本课时完成unit . 相关的语言教学内容，结合学生的实际完成教学任务。 一、语言技能： 1)词汇和词组：Away run away mouse baby shout shout at woof language 2) Grammar Focus 句型 ： What did you do last weekend ? I did my homework. Who visited her grandma? Becky did . Where did she go last weekend ? She went to a farm . Who did she go with ? She went with her classmates. 根据课标语言要求和语言信息完成课时教学，突出学生的语言交际。根据课标语言要求和语言信息完成课时教学，突出学生的语言交际。 2、：结合语言内容和课时要求，运用，开展相关的语言训练.突出课时语言要点深化课时知识内容；强化角色表演和情景对话；在活动中强化本课时语言知识的反复性语言训练。二、语言知识 （一）1)词汇和词组：Away run away mouse baby shout shout at woof language 2)句型：3)运用上面的词汇、句型,，完成个体性,小组性语言描述Conversation practice综合练习。（二）语法： 学习复习请求要求的句式的基本句式，并能运用进行相关的语言训练。 2 3分 分析语言知识、语言技能训练的呈现方式。 1、 复习单词、词组、和短语及本课时基本句式的理解，感悟句式结构和特点 并且当堂完成课本基础训练，开展小组性语言训练，深化基础知识 4、通过学习基础性句型----Make Conversations---语言训练设计----课堂综合训练,练习句型 3 3分 教学重点和难点运用课时知识开展生活化对话练习，突出对于新知识的体会和灵活运用。 备学情 （15分） 1 5分 学生已具备的知识与技能有了第一课时的基础，相关的语言知识和句型，对先关的知识有了基本的概念性理解和结构理解，并有了基本的语言运用能力 ，而且本课时内容贴近现实，，并且内容单一简单，学生本课时学起来应该更轻松。便于在课堂开展语言训练，和基础性小组合作学习。 2 5分 学生的学习兴趣： 1、本单元贴近生活，便于我们老师开展多样活动提高他们的兴趣和积极性。 2、适当借助学生喜欢的和不喜欢的日常活动，行为，来进一步的组织语言材料，导入教学内容，注重小组合作学习，当好导演 3、好充实相关的本课时语言内容，训练起来简单轻松。 采取激励措施，激发学习兴趣。 3 5分 学生的差异性：本课时的单词、短语、句式相对来说简单，在教学中要重点理解和运用，通过活动把学困生的积极性调动，适当控制难度，在语言训练中需要抓反复性语言训练，激励自觉，加强对学困生的课堂关注，激励他们形成积极主动性，培养学习语言的积极性，培养自觉，培养语言技能。 备教学目标（15分） 1 5分 知识与技能目标（分层）： A层学生能听懂，并能脱离课本流利的对话，并且能结合原有知识，拓展对话内容 B层能听懂并准确的对话，并能够创设新的对话练习 C层学生能基本听懂并看着材料对话。能运用当堂课时基础的语言知识进行语言训练。 鼓励学困生在课堂上多说，多做 2 5分 过程与方法目标：通过利用教学图片展开课堂 pair work，在交际中进行语言掌握和课时知识深化活动，进而培养学生的语言运用能力 3 5分 因为本课时主要的就是对学生生活化语言训练，通过各种形式的语言实践活动，激励学生积极参加小组的语言表述，结合自己的爱好，开展语言交流。并且能够随机纠错。 备教学方法与媒体 （15分） 1 5分 采用分组导学的学习策略，教学图片等来1、大量使用动作类图片资料; 开展小组活动 2、对于部分学生用好课间，突出引导和辅助功能 3、积极开展段落性语言训练。 2 10分 教学流程 （35分） 1 5分 Step 1课前表演 （结合第一的知识进行 pairwork ）注重纠错和评价 步骤：１． 三组学生展示。 ２．评价得分。 Step 2 leading in （激发兴趣