小学语文二下一、二单元导学案2探讨.doc

课题：《不懂就问 》 课时：总2课时 分第1课时 主备人：王玉萍 二年级语文备课组 【教学目标】1. 认识17个生字，学会8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.初步了解孙中山是一个怎样的人。 【教学重点】认识17个生字，学会8个生字。 【教学难点】学生懂的不懂就问是一种良好的学习习惯。 【教具准备】课件、生字卡片 【学法指导】自主识字，合作法 【习惯培养】继续培养学生自主识字的习惯和与他人合作的习惯。 【教学过程】 一、激趣导课，初步感知（3-5分钟） 1．师：老师让大家搜集孙中山的资料或图片，谁来介绍？师生共同交流搜集到的资料或图片。 2．师：同学们已经知道了有关孙中山的那么多故事，今天我们就一起来看看孙中山小时侯是怎样学习的？ 3．．．．．．．．．．．． 五、小结存疑、巩固深化（3-5分钟） 1.本节课你有什么收获？（学生自由发言） 2.教师补充。 【板书设计】 课题：《不懂就问》 课时：总2课时 分第2课时 主备人：王玉萍 二年级语文备课组 【教学目标】 1.朗读课文积累“主动”、“糊里糊涂”、“摇头晃脑”、“鸦雀无声” 等词语。 2.懂得“不懂就问”是一种良好的学习态度和学习习惯，主动培养不懂就问的习惯。 3．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 4．培养学生语文兴趣 【教学重点】朗读课文积累“主动”、“糊里糊涂”、“摇头晃脑”、“鸦雀无声”等词语。 【教学难点】懂得“不懂就问”是一种良好的学习态度和学习习惯，主动培养 不懂就问的习惯。 【教具准备】课件 【学法指导】以读促讲、合作交流法 【习惯培养】继续培养学生有感情的朗读课文的习惯及边读边思考的习惯。 【教学过程】 一、激趣导课，初步感知（3-5分钟） 1.课前交流搜集的有关孙中山的相关资料。 2.今天咱们就来学习一篇孙中山小时候读书的故事。 板书课题，齐读课题。 二、自主探究，展示交流（12-15分钟） 1.同学们已经掌握了很多识字方法，请同学们自己读读课文，遇到不认识的字想办法解决。 2.小组合作，学习生字。 3.课件出示词语卡片，教师检查认读情况。 (1)指名读，读的对就跟读。 (2)全体同学齐读词语。 4.教师检查生字。 (1)指名读，并谈谈你是怎么记住这些字的？ (2)齐读生字，重点强调易错的字。 5.再读课文，相信同学们一定会读的更通顺、流利，边读边标出自然 段。 6.指名分段朗读课文，其他同学要听准字音。三、精讲点拨、归纳拓展（3-5分钟） 1.请同学们自己读读课文，看看从课文中你知道了什么，还有哪些不明白的问题？ 2.交流：你读懂了什么，从哪儿读懂得，读出来给同学们听听。 (1)当学生回答读懂了“孙中山养成了不懂就问的好习惯”时，课件出示：先生讲得很仔细 大家听得很认真 从此 孙中山一有不懂的事情 就主动地问 养成了良好的学习习惯 A指名读读这段话。 B你能这段话加上标点吗？ C让学生反复朗读这段话，体会句号和逗号的不同。 我们认识了逗号与句号，从现在开始再写话时要正确地运用逗号与句号。 3.讨论交流：你还有哪些不明白的问题，提出来大家共同解决。 (1)如果学生提出为什么“孙中山的提问把同学们吓呆了，教室里顿时鸦雀无声呢？”让学生读第1、4自然段，联系上下文理解。 通过这两段的学习，让学生明白：在私塾里，从来没有人敢向先生提问题，而且先生也很严厉。孙中山很聪明，在很短的时间能将老师要求背的书一字不错地背诵出来。 (2)对于课文中不懂的地方你是怎样做的？ (3)在以后的读书过程中，如果遇到不懂的地方你会怎么做呢？(会像孙中山一样不懂就问) 4.学习了课文，我们对孙中山有了更进一步的了解，现在你有什么话想对他说呢？ 5.读者论坛全文，体会感情。 四、检测训练、当堂达标（8-10分钟） 作业设计。 (1)你还知道孙中山先生的哪些事？讲给同学们听听。 (2)你还想了解哪些伟人小时候读书的故事？请搜集有关资料。 (以上作业可任选一题) 五、小结存疑、巩固深化（3-5分钟） 1.本节课你有哪些收获？ 2.教师补充总结。 【板书设计】 不懂就问 不懂的事情 就主动的问 养成了良好的习惯 【课后反思】 课题：《字 典 大 楼》 课时：总2课时 分第1课时 主备人：王玉萍 二年级语文备课组 【教学目标】1. 认字14个，会写8个。 2.通过各种