提高农小学中年级阅教学质量的思考.docVIP

提高农村小学中年级阅读教学质量的思考 都江镇甲找小学 罗洪国 打鱼民校 　　何必林 近年来，从我县的小升初的统考成绩来看，我们东片区的坝街、都江、羊福几年乡镇的语文教学质量总是落后于全县。因此，提高我们这几个乡镇的语文教学质量，成了一个急待解决的问题。当然问题可能很多，但阅读教学也是其中急待解决的内容之一。就此我想对中年级的阅读教学提出几点看法。 小学语文阅读教学是小学语文教学中的重要组成部分。培养学生的阅读能力犹其重要。培养小学中年级语文的教学更为重要。 因为中年级的阅读教学是小学阶段中从识字教学转向阅读教学的起点。三年级是开始对词句学习向段学习的过渡阶段，四年级又是由段的学习向篇学习的过渡阶段。因此，文章篇幅数量逐步增加，字数也不断增多。搞好阅读教学，有利于陶冶学生情操；有利于提高学生的表达能力；有利于提高学生的习作水平。所以小学阶段中，中年级的阅读教学搞得好坏直接影响着他们的一生。 据我们调查了解，影响语文教学质量的提高主要有几个方面。 一、虽然学校的条件不断地完善，但教学设备依然严重不足。就东片区而言，具有多媒体教学设备的小学有打鱼小学、排怪村级完小、都江小学、小脑村级完小、坝街小学、羊福小学、巫不小学。可在教学现代化的今天，利用多媒体进行教学已经势在必行，利用多媒体设备进行阅读教学是提高阅读教学的重要途径之一。 就是有多媒体教学设备的学校，也有相当多的对于多媒体操作也不是那么在行。有些多媒体教学设备甚至长期闲置不用。就我等调查所知，打鱼中小学、排怪小学的多媒体教学搞得比较好，利用率也比较高，教学效果也较好。 二、网络信息严重不足，目前、东片区唯一能够通网络的小学校只有都江小学，打鱼小学、坝街小学、羊福小学、巫不小学，其它村级小学可望而不可及。教师想要在远离城镇条件艰苦资源贫乏的学校进行知识更新存在一定的难度。 三、上语文的教师对阅读教学的理解与钻研不够深透，因为我们所处的地区多为苗、水为数较多的民族同胞，学生对汉语言理解始终有一定的难度。又因为师资不足，出现了一个老师上两个或两个以上的主科，有的甚至一人上几个级，因此很难抽出时间进行教学研究。 四、学生的阅读量偏少，虽然大部分学校都有图书室，都有一定的存书量，也都发放给学生借阅，但学生的借阅量严重不足，有的学生，一学期只借阅读二到三本书的现象相当普遍。根本达不到课标的要求。原因是多方面的，但不是本文想要分析的内容。 想要提高这几个乡镇的语文阅读教学质量,首先，当地的行政部门要高度地重视本地区的教育事业，着力解决目前教育教学中存在的困难，关心教师的切身利益，留住人才，我等认为，我们地区并不是没有人才，而是留不住人才。其次要搞好以下几方面的工作。 一、搞好阅读教学 中年级的阅读教学，三年级以段为目标，四年级以篇为目标。 教师要吃透教材，根据本班的实际情况，分析与研究教材教法，上好三类课文。即精读课文、讲读课文，独立阅读课文。不能把阅读课上成精读课，也不能把独立阅读课文放手不管。精读课文要做到教师精讲，学生多练，阅读课文一定要放手学生阅读训练，哪怕是学生只有点滴收获，一课一得就行，不贪多贪全。 独立阅读课文要督促学生运用已学过的知识与方法解决问题，逐步由课内向课外阅读训练延伸，教师要引导好学生借阅与课文内容相关的文章。还要采取多种阅读方式进行指导，例如：默读，朗读，自由读等进行。要指导学生学会精读与游览。还要指导他们学会从读中感悟，读中反思，从读中学习写法。阅读教学的训练是一个长期的过程，阅读量要由少到多，文章篇幅要由短到长，要循序渐进，日积月累。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。读得的量多了，知识与运用就会“积沙成塔”，思维敏捷起来。 二、搞好教学研究 教学研究列入学校的教务日程，三年级以上的语文教师，每学期至少研究本册中的一种类型课文的阅读内容作为主题研究，注重理解与实践相结合的原则进行教学与教法上的改进，针对教学中的难点给学生进行诠释，总结经验，提出教学的发展方面。每个学期进行一次总结或评比，逐步过渡到每月一次或多次，对于好的教学经验，教师间要互相交流，推广与探讨。做到推陈出新，创设有自己特色的阅读教学方法。还可以一对一带帮，即高级教师带动一级教师，一级教师带二级教师等，进行理论性与实践性相结合的教学研究。 三、加强教学设施的建设与完善。例如：尽可能地解决网络信息硬件配备，购置多媒体设备。加强与鼓励教师对多媒体的教学操作培训与学习。 目前，网络普及到平民百姓家，在都江、打鱼、羊福等地，有部分居民已利用网络进行网上交易。可我们的小学校还紧缺网络设备。 在科技突飞猛进的今天，我们地区的教育面临一场空前的挑战，发达地区的教育已经乘上了“高速路”，而我们的教育还处在“刀耕火种”时代。因此，安装网络与购置这些教学设备相当重要。有条件的要及时安装，没条件的尽量想法解决。要知道，迟一