《综合实践活动》四年级第五单元备课(精彩动漫)探索.docVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 9 柳州市第十二届小学青年教师汇报课单元备课参考模板 县区 鱼峰区 学校: 东环路小学 姓名: 张 雄 学科: 综合实践活动 年级: 四年级 （上） 单 元广西科技版《综合实践活动：实践与探究》四年级上册第四单元“精彩的动漫”主题研制本单元从我们生活学习出发，在多样化的实践活动中，让学生去了解动漫的方方面面，在精彩纷呈的动漫世界里遨游，感受壮乡美丽，激发学生热爱生活的情感。依据小学四年级学生的年龄特点和生活阅历，在科技迅猛发展的时代，在娱乐形式五彩缤纷的今天，供儿童欣赏和游戏的东西实在太多了。有一种娱乐形式是最受儿童欢迎的，那就是看动画片。动画片以其离奇、夸张的故事情节，浅显易懂的对话形式，诙谐幽默的故事内容，生动贴切的语言，征服着儿童的心。看动画片已成为儿童生活的一部分。学生喜欢看???画片，成为探讨动画片的诱因。学生走进动画的天地，从中会体会到寻找、探索的乐趣，激发好奇心和求知欲。动画片以其独特的艺术形式、艺术形象和艺术魅力，深受少年儿童的喜爱。优秀的动画片不仅能帮助我们树立正确的世界观、人生观和价值观，引领我们树立远大的志向、高尚的情操、健全的人格，而且对于陶冶道德情操，提高审美情趣，丰富文化生活，传播科学知识，提升精神境界，引导我们追求真善美、鞭笞假恶丑有着极其重要的现实意义。基于上述原因，教师希望通过开展探究动画片的综合实践活动，使学生在知识上得以延展、在能力上得以提高，在科学探索上得以发展，达到综合实践活动课的训练目的。 基于此，从研读纲要，钻研教材，联系学情三方面考虑，确定了单元主题为“探寻动漫奥秘，DIY幸福童年”。单元解读单元教学内容及分析本单元重在引导学生关注课外生活，体会动漫世界的乐趣，使学生初步了解动漫的特点，帮助学生提高观察生活的能力和改变思考问题的方式。单元教材例举的主题有“多姿多彩的动漫世界”“动漫DIY”“动漫的利与弊”等。这些主题，既关注到学生力兴趣范畴，也给了学生自我探索的空间。从教材的角度来看，这些活动让学生了解动漫的世界，又参与动漫的制作，使学生积极参与丰富的课余生活，融入生活，让学生在自主意识下独立体验，具有时效性、综合性和实践性。因此，教师作为活动的组织指导者，应该关注现实性、开放性以及学生参与体验的兴趣和特点，有针对性地提出解决学生对动漫的了解和掌握程度，以及这些研究对孩子的成长有何帮助的研究性学习主题。 通过实践参与，期望解决的问题：学生对动漫世界的进一步的了解，激起对动漫方面面的研究兴趣，主动参与研究，培养学生搜集和组织的能力，鼓励学生用多样化的形式丰富自己的生活。同时在方法层面，侧重帮助学生确定主题。即配发任务卡，收集资料；回顾以往生活，温故知新；触动旅游概念，主动认知。形成研究问题，分成研究小组。让学生在生活中不断地进行学习、调整，并让他们意识到，自己要在生活中所遇到的事物判断、选择、实践，并能从自己的行动中感受到生活的乐趣。 挖掘“问题”是关键。在研究性学习活动中，“问题”是研究的起点，对问题的解决始终贯穿在活动的过程之中，因此，判断一个选题的标准之一就是看它问题性强不强。如果一个选题不具备问题性，那势必会削弱后续一系列活动的研究性，因此，在主题生成课的教学结构中，寻找问题并将其转化成可行的、具有较高研究价值的课题是关键。这节以“探寻动画片的奥秘”为主题的综合实践活动，至于要探究什么问题，这个权利老师留给了学生。但老师在学生挖掘问题时要给予指导。在提问题过程中，通过思维发散式的头脑风暴，学生提出许多问题，但有时学生们提出的问题虽然形式多样，问题的指向却大致相同，这时，教师就引导学生将众多的问题进行归类，逐渐在学生的头脑中产生类的概念，并能形成一个简单的思维导图，产生了小主题。而这节课，在老师的引导和指导下，学生对问题进行分类，归纳出五个小主题，分别是“动画片的历史”、 “动画片的影响”、 “动画片的制作”、“ 观看动画片的情况”、“国内国外动画片的比较”。 因考虑到本班三年级学生才初参加综合实践活动，所以老师都是给予指导的。例如，指导学生分类、归纳小主题，指导分组，确定组名、组长等，老师都要明确要求，必要时到身边给予指导、引导、帮助。学生参与的兴致是非常高，因为这是他们对此课题充满兴趣，在选题、分组时，都完成得有条不紊，气氛热烈。他们想去探究动画片的问题，也想在实践中获得有关动画片的更多知识，对参加实践，完成工作充满自信。实践要做到有计划，各小组在制定方案是有一定难度的，必须有老师指导，并且要有充分的时间让他们准备、思考、商量。所以，各小组制定详细的活动作为下课时的内容。 学段课标要求综合实践活动的总目标是通过密切学生与生活的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，提高学生