高校学生干部工作积极性缺失现象的反思.docVIP

高校学生干部工作积极性缺失现象的反思 关键字：学生干部；积极性；缺失；激励????学生干部是大学生进行自我管理、自我教育、自我服务的重要力量。然而目前，在一些高校中出现了学生干部，特别是高年级学生干部，工作积极性由强渐弱，甚至趋于消失的现象。这一现象，对高校学生工作的顺利开展有着相当的消极影响。要解决这一问题，我们不妨先看看“学生干部是什么？”????学生干部是在学生正式群体或组织中担任领导工作或管理工作的学生。[1]也就是说，学生干部首先是学生，其次他们被赋予了一定的领导者或管理者的角色。本文中所讨论的高校学生干部，包括高校各级团组织、学生会、班委会以及各类正式学生社团中的学生管理者。????一、学生干部工作积极性产生的因素分析????学生干部的工作积极性，是在外部各种客观因素影响下，学生自身内在需要的外在表现，和学生的任职动机密切联系。它的产生，归结起来大约有以下四个主要因素。????1.对大学学生干部工作的好奇。每当新生入学，大学中的各类学生组织都希望从新生当中吸收一些新鲜血液。大学新生刚刚走进校园，对周围的一切都充满了好奇。他们希望在各个方面表现自己，给周围的人留下一个良好的印象。他们对各项工作充满热情，有着很高的工作积极性。不过，我们必须清楚地认识到，新生当中这种仅仅因为好奇、凭一时激情而自发产生的工作积极性，往往是相当脆弱的。这样的积极性，从它产生之初，就决定了它是经不起挫折的打击的。一旦保护不当，便会迅速缺失。????2.锻炼自身能力的需要。学生干部工作，对于学生组织管理、与人交往、语言表达等方面的能力的培养具有积极作用。大多数学生担任学生干部的初衷均源于此。这也是学生干部工作积极性的一个较为可靠的来源。????3.自我实现的需要。马斯洛的需要层次理论告诉我们，人都有自我实现的需要。有一部分学生，他们具有强烈的自我实现的需要。有的是因为觉得凭自己的能力为别人服务能够给自己一种心理上的满足；也有的是在学习等其他方面缺乏成功的体验，便转移注意，在这方面寻找成功，寻找自信。他们的工作积极性几乎完全来自于自己内心的一种表现自我、服务他人的需要，相对于其他因素产生的工作积极性，要更加持久和稳定。????4.追求功利的倾向。学生干部的经历，客观上对学生在校期间的各类评奖评优以及今后的升学、就业等起到一定的帮助作用。我们认为，学生干部的主体是好的。但是我们不可以否认有少部分学生从担任学生干部的动机，到他们工作积极性的来源，均是出自追求功利的目的。更有甚者，有些学生还把学生干部的经历当作今后走上仕途的预备工作。这一部分学生干部，他们一旦发觉事与愿违，便积极性大减，甚至撒手不干。????笔者认为，不论是何种因素产生的工作积极性，只要对学生工作的开展有好处，就应该保护。而至于一些不良的动机，完全可以在今后的工作中、教育过程中正确引导，使其慢慢转变。????二、学生干部工作积极性缺失的成因分析????学生干部工作积极性缺失，是一所学校的学校组织文化以及学生干部自身素质共同作用的结果，可以从主观和客观两个层面来看。????（一）主观因素层面????1.学生干部对自身角色认识存在偏差。学生干部的任职动机等直接影响着学生干部的工作能力及其工作积极性的稳定性。有少部分学生干部，他们的任职动机完全出自于功利目的。在这样的情况下，一些学生干部觉得自己得到了一定的锻炼就行了，甚至觉得通过担任学生干部，获得了一定的荣誉就可以了。他们工作积极性本身就很不稳定，常常出现见好就收的现象。????另外，校园舆论、学生以及相当一部分学生干部自身在对学生干部这一角色的认识上，存在着一定的误区。他们常常把它同正式的“官”相类比。官本位的观念有意无意地影响着学生干部的言行举止。学生干部的服务意识不强，有时甚至对其他同学颐指气使，导致威信下降，工作时常碰壁，积极性也就一点一点地被消磨了。????2.学生干部学习能力的限制。学生学生，以学为生。学习应该是学生的第一要务，学生干部也不能例外。学习成绩常常成为衡量一个学生的首要标准。而学校的评奖评优、发展党员，都会首先考虑学生的学业成绩，而不是学生干部的经历。另外，英语和计算机的等级考试又直接与学位挂钩。????同时，我们也看到，并非所有的学生干部都能处理好学习与工作的关系。这样一来，就使得一批学习成绩并不优异的学生干部为了学业而没有心思顾及工作，积极性就更不用提了。????3.学生干部工作能力限制。学生干部不可能样样精通，担任学生干部的过程，本身就是一个“在游泳中学会游泳”的过程。然而，有相当一部分学生干部，做工作仅仅凭借自己已有的一些经验，给人感觉他们是“做事情”的人，而不是“做学问”的人。他们习惯于走一步算一步，缺乏主动探究的意识和能力。这样的情况下，开展工作很可