设计艺术基础教程——图形创意与联想教学课件作者第二版林家阳课件17世界乃大——图形与产品设计课件.pptVIP

世界乃大——图形与产品设计 图形创意与联想 高等教育出版社 目录 壹 基础篇 图形与基础 1 图形的基本概念 · 2 形式三要素训练——点、线、面训练 3 形式三元素训练——圆、三角、方训练 4 维度训练——二维图形联想 5 维度训练——三维图形联想 6 维度训练——空间图形联想 平面大师冈特兰堡海报 贰 方法篇 图形与训练 7 图形设计的方法 8 图形创意——正负图形 9 图形创意——影印图形 10 图形创意——同构图形 11 图形创意——延展图形 12 图形创意——异变图形 13 图形创意——置换图形 14 图形创意——错视图形 目录 德国平面大师乌韦勒斯海报 叁 应用篇 图形与实践 15 现代技术与图形的表现力 16 思维无限——图形与视觉设计 17 世界乃大——图形与产品设计 18 广阔视野——图形与空间设计 目录 设计大师奎内克作品 课题 17 世界乃大——图形与产品设计 课题内容:本课题涉及图形与产品相结合的三种形态： 17-1 图形与杯碟设计（通过图形表现产品之间的关系） 17-2 图形与“中国维纳斯”（通过图形对原产品进行改变） 17-3 产品的三维图形化 课题时间: 12课时〖在课题16、课题17、课题18中任选一题） 。 训练目的:将二维图形的创意结合到三维图形的应用中去，体验从平面到立体的演变过程。 教学方式：1.对二维效果与三维效果进行比较，分析图形在三维形体中的艺术感染力和市场效 果、图形在不同材质上的应用、图形与形态如何有机结合。借助30快速成型技术， 根据当地技术条件实现的可能性，将其运用到创意中。 ?教学要求：1.要求各专业的学生都要学会体验图形在平面、立体、空间应用中的感受，要善于 学习图形与造型形态的有效结合。强调基础课程并非仅为专业课程服务，从基 础课程开始，就要培养学生适应市场的能力。 2，课题16、 17、 18为应用型课题。建议采用真实项目进行创意，如果条件受 限，只能采用虚拟课题。 作业要求：要求将图形三维化，参照17-3的案例进行创意。大型的可以做单件，小型的要求做 3个左右的系列。 17-1 图形与杯碟设计（通过图形表现产品之间的关系） 叁 杯和碟联想：从子母单元中，寻找两者的相互关系平面设计的名称限定了我们对平面设计的认识是二维而不是三维的， 多少年来我们对平面设计切入的角度比较狭隘，无论是文字设计，还是图形设计总是对空间进行二维的限定。而事实上即使我们对二维空间的反应也是受多方面因素影响的，如人的双眼扫描时的视角差异，扫描时移动的轨迹，方向、距离、时间、速度，以及经验和二维剌激模式等相关因素， 都会使我们对二维设计的整体知觉产生影响，并受到制约。因此，我们的平面设计教育和学习也应该是多维的。 摘自《视觉原理表现》,日）福田繁雄 叁 教学要求:以习以为常的生活用品I其有三维性作为表示主体，采用平面的手法，遵循空间特征，对其进行再创造。 训练目的 1,从新的角度再认识常见事物。 2,从多维角度认识二维空间 作业点评:从表现载体“茶具”来看，它是一个整体，但这个整体由两个部分组成（杯与托盘1，两者具有不同属性。它们既可独立存在，又可作为整体。要求学生在设计时表现这些特征。 叁 叁 杯子和碟子的面，可以是两个完整环绕的面，也可以只截取其中的一部分做文章 如落水，就是将碟子部分作为一个环境背景，杯面上只用一部分表现落水人求救的手。 如倒酒，则是将酒从空中落下洒到地面的过程，在杯碟立面到平面的切换中作表现。 叁 碟中的蔚蓝海面，与杯子上的小岛融为一体。蓝天白云，是不是能听见海浪的声音呢？ 地上的落叶，杯中泛红的黄昏。树上的叶子落下来，就好像落在碟子上一片温暖。 碟中的平静海面，倒映出一弯明月，深蓝的天空宁静空灵。 碟子设计成荷叶的造型，荷叶上开出娇美的荷花，杯子内侧有荷花有莲蓬，充满诗意。 海上生明月 小荷 落叶 叁 叁 叁 17-2 图形与”中国维纳斯”（通过图形对原产品进行改变） 美神维纳斯 美神维纳斯 维纳斯是古罗马神话中的爱与美的女神。作为一种特殊的图式符号，在西方美术史中，维纳斯的身影随处可见，她是女性美的代表。《米洛斯的维纳斯》是古希腊后期的雕塑杰作。它于1820年在爱琴海南部的米洛岛的