2016届高考历史第二轮专题模块复习教学课件2.pptVIP

走向高考 · 历史 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 高考二轮总复习 第一部分 微专题强化练 三　古代中国的思想、科技与文化 第一部分 考 向 分 析 考 题 引 路 强 化 训 练 2 3 1 易 错 防 范 4 考 向 分 析 从题型上看，涉及到该部分的试题以选择题为主，近几年有向综合题转变的倾向。从内容上看，试题集中于考查不同时期儒家代表人物的思想主张或观点的本质内涵与特征及影响、书法和戏曲艺术等。从难度上看，由于涉及文言文阅读，试题难度较大。从命题思路上看，融合经济生活、文学、艺术与历史研究，结合历史背景考查文化成就，把各种思想加以对比分析，引用古代哲学名著设计问题等是命题的主要形式。 考 题 引 路 【例1】　(2015·海南·1)先秦诸子百家既相互辩难，也相互影响。儒家与法家主张的共通之处是(　　) A．重农抑商　　　 　　 B．强调制度与秩序 C．厚古薄今 D．重视道德与人伦 【立意与点拨】　本题考查儒家与法家思想观点的比较，考查学生比较分析历史概念的能力。解题的关键是正确再现并分析理解儒家与法家的主要观点及其含义。 【答案】　B 【解析】　结合所学可知，重农抑商是法家的观点，厚古薄今和重视道德与人伦是儒家的观点，排除A、C、D三项；法家主张“法治”、建立中央集权制度，儒家主张维护周礼，两者都体现了强调制度与秩序，故选B项。 【例2】　(2015·山东·13)《尚书·酒俈》云：“人无于水监(照镜子)，当于民监。”这句话体现的思想是(　　) A．兼爱尚贤 B．主权在民 C．以民为本 D．道法自然 【立意与点拨】　本题主要考查学生分析理解材料并获取有效信息的能力。解答此题的关键是注意对材料含义的理解。 【答案】　C 【解析】　从材料中获取信息“人无于水监(照镜子)，当于民监”，作者强调统治者制定统治措施要把“民”的反映作为政策好坏的借鉴，即“当于民监”，这带有民本的色彩，故选C项。 强 化 训 练 （点此链接） 易 错 防 范 防范一　不能正确分析文化繁荣的原因 一定时期的文化是一定时期的政治经济在意识形态领域的反映，某一历史时期文化的发展与当时的社会条件存在着密切的联系。因此，分析文化特征或文化现象出现的原因时应从当时社会的政治、经济等方面着手。 【例1】　(2015·新课标Ⅰ·27)河南、江苏两地科举考试状元人数表 唐宋明清河南151621江苏781749上表呈现的变化反映了(　　) A．理学的影响力不断扩大 B．经济发展促进文化兴盛 C．中原地区经济急剧衰退 D．政治重心南移趋势明显 【答案】　B 唐 宋 明 清 河南 15 16 2 1 江苏 7 8 17 49 【解析】　本题考查经济重心南移对文化的影响。表格体现了唐朝到清朝北方状元人数越来越少，而南方状元人数越来越多，这实质上是因为经济重心南移造成文化格局的变化，所以本题正确答案为B项。 防范二　思维定势，拘泥于教材中的观点而不能正确理解材料信息的含义 解答材料型选择题，应首先立足于题干中的关键信息，据此依据史论结合的原则分析各备选项，逻辑性最强的是正确选项；切忌忽视材料，先入为主，片面运用所熟知的结论作为答案。 【例2】　(2015·福建·17)顾炎武在《日知录》中说：“今将静百姓之心，而改其行，必在制民之产，使之甘其食，美其服，而后教化可行，风俗可善也。”在此，顾炎武强调(　　) A．培养人才，经世致用　B．弘扬道德，规范言行 C．富足百姓，移风易俗 D．教化民众，静心明志 【答案】　C 【解析】　“必在制民之产，使之甘其食，美其服，而后教化可行，风俗可善也”大意是说先要让百姓生活富足，然后才能推行教化，移风易俗，说明顾炎武在改造社会风俗上把物质条件与精神条件结合起来，因此选C，A、B、D三项都与题干意思不符。