浅谈对学困生学习兴培养的方法.docVIP

浅谈对农村学困生学习兴趣培养的方法 枣园小学：王芹 随着社会的发展，经济的冲击，，随着外出务工人员的增多，我们的留守儿童和后进生也随之增多。大部分后进生都是留守儿童，与年迈的爷爷、奶奶、外公、外婆居住，在农村，爷爷奶奶忙于他们的农活，疏忽对他们的管理和关爱，每天只能让他们吃饱，穿暖就行啦，甚至，有的是独自一人在家，生活无着落、无关爱，根本不知道什么是家庭的温暖，成了一个无人管无人问的“孤儿”，长期这样，导致有的性格内向，有的性格偏激，做事我行我素，自由散漫，行为习惯非常之差，违背纪律的事时常发生，与学习有关的事，没有任何兴趣。面对今天的素质教育，让每一位学生全面发展，作为教师的我，认为要使学困生有所提高，必须从学困生的学习兴趣入手，因此，要使学困生不学困，或者发展成为“不学才困”，就必须注重学困生学习兴趣的培养。本人就自己的教育和自身的体验对如何培养农村学困生的学习兴趣，谈几点自己的体会吧。 一、分析学困原因，制定培养计划。 学困生之所以学困，肯定会存在某些原因。作为教师要主动帮助学生分析查找学困的原因，制定出符合学困生实际的学习计划。学困生学习困难的原因很多，大致有：自身身体素质差、智力发展迟缓、家庭教育跟不上、家庭经济状况差、家庭关系不和谐、社会环境影响、受教育的基础、学生自身心理素质等都是制约学生学习兴趣的培养的重要因素。作为教师要分析清情况，区别对待，因材施教，有针对性的进行培养。 二、降低标准，逐步提高。 针对学困生学习困难，难以培养学习的兴趣，他们接受知识慢，对学习很容易失望和放弃。作为教师，要降低标准，放宽政策，让学困生完成他们自己很容易完成的学习任务，让他们很轻松地掌握符合他们现实状况的知识。这样，就容易把学困生轻松地引入学习轨道。谈一下自己的做法吧，在三年级我分三个阶段培养后进生的兴趣，第一个阶段记忆，利用游戏帮助学困生记忆二年级的乘法口诀，第二阶段应用，通过口算题。乘法口诀写出乘法算式巩固乘法口诀，第三个阶段升华，解决生活中的一些简单的问题，通过由浅入深的阶梯式培养。我的部分学困生，在逐步的提高中，他们的学习兴趣激发起来了，学习成绩也在提高，他们的学习态度积极了，端正了。 三、主动帮助，促使进步。 学困生由于学习成绩较差，他们往往会产生悲观失望的自卑感，他们缺乏学习的兴趣，他们更不会主动去的请教。作为教师要主动的关心他们，主动的帮助他们，并且要发动班干部和学习好的同学主动的帮助他们。要把帮助学困生学习当成是自己的主要任务；要让学习好的学生认识到，帮助他人的学习更有利于自己学习知识的巩固的道理，他们才会主动地去帮助学困生学习。学困生他们完成作业十分困难，但又不能不完成老师布置的作业任务，于是他们会采取照抄作业的办法来过关，对待学困生照抄作业的现象，要一分为二的看待，因为他们照抄的目的是为了更好地完成老师布置的作业任务。一个能够想方设法的完成老师布置的作业任务的学生，当然是一个好学生。不过，照抄不应该是他人的解题的步骤和结果，而是要理解别人的解题的方法和思路。要求学困生完成作业后，根据习题仿一题，再创一题。这样就加深了印象，这样长期坚持，学习不能进步了吗？而老师对学习好的同学要求：你们不能光让他照抄你的作业，而应该主动的帮助他们，理清解题的思路和方法，尽力帮助他们自己完成作业。就这样，让学困生在“照抄”的过程中，在老师们和同学们的帮助下，学习有了进步，学习兴趣得到了培养。 四、培养自信，感受成功。 学困生由于学习差，往往会失去自信，对自己失望，很容易由学困变成厌学，最终弃学。作为教师要培养学困生的自信，让他们自己感受到自己的成功，在成功中培养自信，自信心是培养学习兴趣的关键。我班的景小林同学，在我接任这个班的第一测评中得41分，其他的同学都是80分以上。他对自己失望极了，沮丧地达拉着头。这是第一测评，我对这个班不是很了解，只是说：有个别同学，可能是考试失误吧，尽管他只考了41分，但是，他的试卷是自己做的，他的成绩是真实的。只要继续努力，我相信他一定会进步的。我希望这样的同学要充满自信。“所谓”的个别同学，当然指的是他。当时他激动热泪盈眶。我递给他一个鼓励的眼神，下课后，我走到他面前抚摸了一下他的头，并说了一句“加油”，他带着自信的眼神点了一下头。老师期望的动作和鼓励的语言，激励着他前进，帮他找回了自信，使他感受到了失败中的成功。当然学习兴趣激发起来了。从次，他学习认真了，态度端正了 五、取长补短，深入挖潜。 虽然学困生学习有困难，但不是什么都有困难，什么都落后。学困生往往是体育的健将，绘画的行家，唱歌的能手，劳动的标兵……他们的品质往往会比学习好的同学还要好。作为教师，要善于发现学困生的长处，发现他们的闪光点。要及时表扬他们的长处，夸大他们的闪光点，要用他们的长处弥补他们的短处，要多给他们展示才能的机会，想办