语文S版五学年下册导学案.docVIP

1、《神鸟》导 学 案 学科：语文 年级：五年级 教者： 1A 单元 第一 单元 课题 1、神鸟 课时 二课时 授课时间 第 1 周 月 日 学习 目标 三维目标突出 1、学习本课，认识生字7个，会写生字个，掌握词语11个。 2、默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。3、体会“既……也……”的用法并造句。4、初步了解课文的表达方法 重难点及突破方法 重点：了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的，把握课文主要内容。 从神鸟讲的3个小故事中，体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿望表达出来的。 教法 教师主导，深入小组讨论并加以指导，在学生讨论及汇报时教师要把握课文重点及时点播 学法 自学、对学、组学 教学手段 导学案 知识链接 民间故事是人民群众口头创作、口头流传，在流传中不断得到人民群众的集体修改和加工。它们长期在民间流传，但没有确定的作者。 学 习 流 程 导学过程 修正栏 导 入2 老师从小就喜欢听故事，尤其是童话、神话和民间故事，不知道有没有和老师有共同兴趣的同学？我们要学习的第一单元都是民间故事。希望同学们通过阅读理解这些民间故事中，从中能所感悟。今天就让我们一起走进第一课《神鸟》。 预 习 导 学8 第一部分 1读课文，了解课文的大概内容,并自学生字词。 2我会读拼音，写词语 Ling li wan juan ai sheng tan qi men tou bu yu （　 　） （　　　 ） （　 　 ） ( ) Han suan cu zhi da ye pu leng kou gan she zao （　 　） （　　　 ） （　　 ） ( ) Qing che cong cong bao fu bang wan （　 　） （　　　 ） （　　 ） ( ) Fen fu du she da jiu lao lao shi shi （　 　） （　　　 ） （　　 ） ( ) 3、我能给形近字组词 伶（ 　　）　　婉（　　 ）　　贼（ 　　）　　澈（　 　）　燥（　 　）聆（　 　）　　宛（　 　）　　绒（　　 ）　　撤（　 　）　操（　 　） 4、我会给多音字组词 更（　 　）（　 　） 闷（　 　）（　 　 ） （　 　）（　 　） （　 　）（ 　　 ） 转（　 　）（　 　） （　 　）（　 　） 5、我能用自己的话说说课文的主要内容。 第二部分（在书中批注） 1、神鸟是怎样一次又一次的从伊尔特戈尔可汗那里逃脱的？（结合可问具体的说明，要引用原文中的句子并加以自身的理解） 2、除了神鸟课文还写了哪些人物和动物？你对他们有什么样的看法？文章表达了人们怎样的心愿？(在汇报你这些人物和动物的看法时一定要结合故事的本身，汇报要具体有说服力) 3、哎，算了吧，确实没办法捉回它了，可汗说了这样一句话就回家了。从这个结尾你看出什么？ 1B 合 作 探究 5 一、把自学的情况在小组交流，解决自学过程中的疑难。 二、探究预设与生成问题。 预设问题： 1、神鸟给可汗讲了三个小故事，故事中的人物特点是怎样？（请学生全面的思考）三个人物错杀了三只动物是因为什么？这些民间故事要告诫人们什么？ 重点解读： 1、三个故事中的人物特点？ 2、这些故事在告诫人们什么？ 3、体会可汗为什么会叹息，他又是怎样的性格。 展示 互动 15 以小组形式展示预习情况 第一课时： 理解词语，认识生字并找到识记方法？ 理解课文的主要内容。 第二课时： 能够结合课文说出神鸟是怎样在可汗那里逃脱的，汇报简明扼要。 理解三个小故事，体会出这些人本性善良却错杀了三只可怜的动物，体会故事对人们的警戒。 体会出可汗是个善良的人，就算再次抓住神鸟，也会为它所讲的故事叹息，意思不会他决定不再抓神鸟。 展示探究预设与生成问题。 反馈交流 5 一、练习与拓展： 你发现了吗？课文中大故事里还有小故事呢？