四大地理区域的划分教案1.docVIP

《四大地理区域的划分》说课稿 尊敬的各位评委，大家好！ 今天我说课的内容是湘教版八年级下册第五章第一节《四大地理区域的划分》。　　 一、教材分析：　　 本章教材是中国地理总论和中国区域部分的衔接点。作为中国区域地理学习的开篇部分，只对区域地理宏观进行介绍，其主要有两个方面：首先是“认识不同的地理区域”；其次是在此基础上进一步从宏观角度认识“我国四大地理区域”。　　 二、学情分析：　　 初二的学生已经具备了一定的地理思维能力和地理基础知识，但对新旧知识的衔接上还存在一定的缺陷。　　 三、教学目标：　　 1、知识目标：　　 ①、初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型。　　 ②、在简单的地图上进行区域的划分。　　 ③、在地图上指出四大区域的位置、范围及划分的原因。　　 ④、在地图上指出秦岭－淮河，并说明其意义。　　 2、能力目标：　　 培养学生读图、析图、观察判断能力和主动探究能力。　　 3、情感目标：　　 培养学生热爱家乡，热爱祖国的美好情感。　　 四、教学重点：　　 ①、我国所划分的四个地区的位置、范围。　　 ②、秦岭－淮河一线是我国重要的地理界限。　　 教学难点：区域地理观念的形成。　　 五、教法与学法：　　 新课程理念认为学生是学习和发展的主体，地理课程必须遵循学生身心发展和地理学科的特点，根据以学定教的原则，我制定教学与学习的方法是：情景教学法和合作探究法