七上第2单元说课稿新定稿.doc

七年级苏教版第二单元说课稿 珍惜年华 用知识搭建成功阶梯 朱阳二中——赵晓芮 各位老师 大家好 童年是多彩的画卷，绘制了我们五彩的生活；童年是一首悦耳的歌曲，歌唱了我们的幸福和欢乐；童年是一条蜿蜒的小径，记载着我们成长的足迹，让我们踏着童年的足迹寻找金色年华吧！ 今天解说的是苏教版七年级上册第二单元教材 解说流程 课标要求 体例安排 教学内容 教材处理 理想课堂五个方面来解说。 一 课标要求 1认识作品多彩的生活画卷，体会作者的情感。2根据作品展开联想，发表自己的看法3体会文学作品对儿童成长的意义，珍惜金色年华。4回忆过去的生活，学会说真话、抒真情，写出真实的感受。5主动与人交流，注意说话的对象，用语文明得体。 6运用精读和略读的方法，了解《汤姆 索亚历险记》的内容，熟悉书中精彩片段；运用人物分析方法分析小说中主要的人物 第六点 是今年新课标教案加上去的，从这里可以看书新课标希望学生多读课外书籍， 二 体例安排 本单元由记叙文、文言文、诵读欣赏、口语交际、写作、名著推荐与阅读六大板块组成。分别要达到知识的优化整合，学会欣赏同类型文章，积累知识，丰富语言，发现文学的丰富多彩，激发课外阅读兴趣，提升综合能力，获得全面的语文素养。 三 教学内容 《往事依依》 作者 于漪 体裁 记叙文 内容 作者回忆了读山水画和《水浒传》、读《千家诗》、两位国文老师讲课、老师的教导 主旨 作者于漪通过回忆了自己初中求学生涯中的几件往事，抒发了她热爱大自然、热爱生活，热爱祖国的思想感情，告诫青少年要多读书读好书，明做人之理 写法 选材精当要言不烦 前后照应 语言优美 《幼时记趣》 作者 沈复 体裁 文言文 内容 作者回忆小时候观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆三件趣事 主旨 通过趣事表现童年的乐趣，体现惩罚强暴、同情弱小的朴素感情和观察细致想象奇特 写法 围绕中心选材，详略得当，观察细致想象奇特，文字简洁，语言朴素、自然、生动 《十三岁的际 遇》 作者 田晓菲 体裁 记叙文 内容 回顾与北大的渊源 主旨 表达了热爱北大、赞美北大以及为了北大必将离开北大的复杂感情和渴望创造，渴望自由飞翔的精神 写法 合理安排 精心组织材料 文章叙述文章叙述议论抒情相结合，以第一人称我便于抒发感情 《伟人细胞》 作者 秦文君 体裁 小说 内容 初一学生贾里为了实现伟人目标，三次失败，而一件不起眼的小事情却成了班里的明星 主旨 告诉学生必须从小事做起方能成功的道理。 写法 人物形象富于个性，文章生活气息浓郁情节安排巧妙，语言轻松活泼，诙谐幽默采用大胆夸张的手法产生轻喜剧的效果。 总之本单元的文章的主题都是通过一系列的故事情节体现的。 根据不同的文体特点我采取不同教材处理方法 四 教材处理 1 现代文阅读教学 根课标的要求我对现代文阅读教学采取以下几步1感知内容2理清结构3感悟主旨4品析语言5研读写法6谈谈收获 我采取的措施 研读课标，围绕课标，精心设计教学问题，培养良好阅读习惯。 利用每周的语文总结课对现代文阅读技巧进行汇总，使学生学会分析现代文 2 文言文教学 采用读、译、品、背四步法。 读 1借助注释 粗读课文 整体感知课文内容2质疑解难 细读课文 3深入领会 精读课文4鉴赏评价 熟读课文 例如《幼时记趣》，先粗读，感知课文内容，对于不懂的字词用笔圈出来，再细读几遍，做到正音、正形、断句恰当，解决粗读中遇到的疑难问题增进对文章内容的理解深入地感悟、理解作品，体会文章的情感，熟读，要有意识地提高自己的文学鉴赏、评价能力 2 重点句、关键句、特殊句，直译意译相结合 3 遵循原则：信、达、雅 3 诵读欣赏 采用 诵读----鉴赏 法 《少年歌》《生活是多么广阔》有关金色年华的主题的诗歌，抒发作者生命的激情，格调高雅。可以让学生反复诵读，把握节奏、韵律。然后在读中学会鉴赏，一般从内容、主旨、语言风格和表达技巧等方面来鉴赏。 措施：课间操在操场上有感情背诵或朗读美文。 4 写作教学 文章是表情达意的。文章要达到感染读者的目的，那就要说真话，抒真情。 对于本单元写作训练，我从以下几步完成 拟出题目 搜索素材 提出要求 联系生活 写出实感 学生互评 新课标提出学生要规范写字，对于刚入初中的七年级学生，我对他们的要求不高：字数600字，字体要工整、干净。只要达到这两项都会的高分的。当然我我要遵循循序渐进的原则。随着初中生活的深入，不断提出更高的要求。 在评改作文上，我受魏书生