山沉淀溶解平衡教案.docVIP

第3章 第3节 沉淀溶解平衡 第2课时 沉淀溶解平衡的应用 【教材分析】 课本提供了交流·研讨、观察·思考、追根寻源和较多阅读内容。有利于学生获取新的知识，利用比较Q与Ksp的大小来判断是否达到沉淀溶解平衡状态，提高学生学以致用的能力，培养学生分析实验现象、总结规律的能力，以及从数据中获取信息的能力，感受化学在生产、生活中的广泛应用。 【学情分析】 通过上节课的学习，学生知道沉淀溶解平衡建立的过程，知道溶度积的含义。通过预习课本实例1、2，有利于学生深入认识沉淀的生成和溶解，这是本节学习的重点。如何利用比较Q与Ksp的大小来判断是否达到沉淀溶解平衡状态，这是本节学习的难点。沉淀的转化，学生通过实验可以看到实验的现象，但看不到微观本质，这是学生学习过程中的难点。 【学习目标】 一、知识与技能： 能够运用平衡移动的观点对沉淀的溶解、生成与转化过程进行分析，知道沉淀转化的本质并能够解释相关的实验现象以及生产、生活中的一些问题。 二、过程与方法： 自主学习、独立思考，根据实验现象，学会分析、解决问题，体会综合、分析、归纳、实验设计等方法在解决沉淀溶解平衡中的应用。 三、情感、态度与价值观： 培养学生的知识迁移能力、动手实验能力和逻辑推理能力，提高环境保护意识。 【重点难点】重点：沉淀的溶解、生成和转化的本质； 难点：沉淀的转化。 【学习