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阅读感悟与写作·写出有哲理味的记叙文
课题:阅读感悟与作文
写出有“哲理味”的记叙文
箴言中学高一语文备课组
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课题:阅读感悟与作文
写出有“哲理味”的记叙文
箴言中学高一语文备课组·周华
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本次作文要求:
以“人生/生命感悟”为话题,写一篇800字以上的记叙文。要求写出自己对人生感悟。
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带着问题读文章
思考题:1、《一碟辣酱》一文,作者记叙了件什么事?该文的主旨是什么?
思考题:2、该文着重记叙/描写的是什么?
思考题:3、找出并分析本文记叙内容与议论内容的联系。(找出实证,具体说明)
一、阅读借鉴 自主探究
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二、阅读借鉴自主探究
(1)、记叙为议论做铺垫。如“那辣酱对我而言稍微嫌甜,但我还是取用了一些……全桌粤籍人士就没有谁会动它” “我想这厨子既然特意调制了这独家辣酱,没有人下箸总是很伤感的事——汕头人很以他们的辣酱自豪”与下文议论“而我只是出于好意一举箸,竟蒙对方厚赠 ”“只赏赐给那些肯于一尝的人”紧密关联。
3、本文记叙内容与议论内容的联系。(找出实证,具体说明)
(2 )、议论点明故事实质(付出善意,收获更多善意),又不拘泥于故事所写对象,有所升华拓展。(受冷落的辣酱/厨子——其他受冷落的人生现象)
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二、阅读借鉴 合作学习
讨论交流:
该文议论的特点(思维展开/语言)。
(2)议论语言多用整句,点现象有化用典故诗文(“徒然弹了又弹却不曾被一语道破的高山流水之音” ),更有比喻修辞的大量运用(“生命中的涓滴 ”“万道清泉” ),从而使议论语言不空洞,含蓄而富于美感。
(1)该文议论由故事而联想(相似联想)生发,由一碟受冷落的食物而拓展至人生的种种寂寞现象,最后道明主旨。
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在记叙生活琐事的基础上
议论点睛升华文章主旨。
注意事项:
三、阅读借鉴 归纳整理
——卒章显志
1、记叙的详略由结尾的议论决定。
2、议论要就事论理(紧扣故事相关内容),切中要害;也要跳出事外,观照人生。(相似联想、相反联想)
3、议论语言要简明扼要,富于美感。给人思考感悟的空间。
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四、写作实践1:
阅读《人生如下棋》一文,补充结尾。
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四、写作实践1:
阅读《人生如下棋》一文,补充结尾。
(原文结尾)
人生不就是一盘待下的棋吗?所不同的是,有的人,棋刚刚摆好,还没开场;有的人,棋已经下了一半,得失参半;而有的人,棋已经接近尾声,尘埃落定!
人生如下棋,不管多么精彩的棋,其中总有遗憾
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