集合间的基本联系说课稿.ppt

1.1.2 集合间的基本关系说课稿 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、说教材（教材分析+课标） 教材分析 （1）本节内容在教材中的地位和作用　《集合间的基本关系》是集合的含义与表示在知识上的延伸和发展，同时，这部分内容较好地反映集合的基础知识与集合之间的内在联系，蕴含着类比迁移的认知方法、数形结合的数学思想，能较好地培养学生的观察能力、概括能力。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （2）课标解读 课标要求：“理解集合之间包含与相等的含义,能识别给定集合的子集”。 解读：要达到这个目标，就要掌握集合间的包含和相等的概念、有关术语、符号，并会使用它们表达集合之间的关系。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、学情分析 通过前两节课的教学，学生对集合的含义及其表示已有了一定的理解，主要体现在三个层面：　　知识层面：学生已初步理解了集合的含义。　　能力层面：学生已经初步掌握了用列举法和描述法来表示一些简单的、常见的集合，初步学会从集合的角度来看问题。　　情感层面：学生对数学新内容的学习有相当的兴趣和积极性。但探究问题的能力以及合作交流等方面还要逐步培养。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三、教学目标分析　　 知识目标--掌握集合的包含和相等的概念、有关术语、符号，并会使用它们表达集合之间的关系，熟悉Venn图表达集合间的包含关系，了解空集的概念和意义。 能力目标--通过实例分析，获知两个集合间的包含与相等的关系，提炼出概念。培养学生“从具体到抽象”的思维能力。 情感目标--创设问题情景，激发学生观察、分析、探求的学习激情。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 四、教学构思 由教材第6页的思考引入，然后出示实例，让学生观察、思考、概括，通过提问学生，不断修正认识，得出子集的概念。运用子集的知识来认识集合的相等，进而引出真子集的概念，接着通过实际例子引出空集及其性质，最后通过例题和练习巩固本节课所学知识。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 五、重难点分析 　重点：子集、真子集、空集的概念。 难点：元素与集合的属于关系和集合与集合间的包含关系的区别、符号表示；对空集的理解。　 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 六、教法与学法分析 （一）学法及学生活动　　学生在教师的组织引导下，通过类比实数之间的大小关系、观察实例，归纳、抽象、合作交流、练习等逐步从陌生到熟悉，从初步理解到掌握知识。 （二）教法 按从具体到抽象，从特殊到一般的原则，一方面利用实例，引入集合的包含关系， 从而形成子集、真子集、集合相等、空集等概念. 另一方面借助Venn图形象直观地表示集合的包含关系，帮助学生理解。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd