03学习动机课案.pptVIP

66岁老人 考入2013届邢台医专临床医学系临床医学专业1班 需要 心理学将由生理上或心理上的缺失或不足所引起一种内部的紧张状态称之为需要。它是个体活动积极性的源泉。 按起源 自然性需要和社会性需要 例如： 血糖成分下降——饥饿；孤独——交往需要；社会动荡——安全需要 按对象 物质需要和精神需要 四、成就动机理论——阿特金森 阿特金森的成就动机理论认为成就动机是在人的成就需要的基础上产生的。他指出，规定某一动机强度的因素有动机水平、期望和诱因。其中： 成就需要是个体稳定地追求成就的倾向（M）， 期望是个体在某一课题上获得成功的可能性或概率（P）， 诱因是个体成功地完成某一课题所带来的价值和满足感（I）。 可将上面的公式表示为：T＝M×P×I。 四、成就动机理论——奥苏伯尔 奥苏伯尔（Ausubel）提出了三个方面的内驱力： 一是认知的内驱力。这是一种要求获得知识、技能以及善于发现问题与解决问题的需要。 二是自我提高的内驱力。这是一种把学业成就看作赢得相应地位的需要。 三是附属的内驱力。这是一种为了获得长者（父母、教师）和同伴们的赞许和认可而努力搞好学习、搞好工作的需要。 这三种内驱力适用于学校情境，但它们在学习活动中的作用不是固定的，各个部分的比重通常随学生的年龄、性别、个性特征以及社会历史和文化背景等因素而变化。 五、归因理论 归因理论认为，个人对其成败原因的归结