第1次真好教学设计表格.docVIP

? 案例名称 第一次真好 科目 语文 教学对象 七年级 设计者 郑美红 一、教材内容分析 本课是人教版七年级上册第二单元的第二课，是一篇阅读课文。作者列举了两个事例，说第一次的感受真奇妙，新鲜而刺激，其主旨是说，人生要不断接触新的有益的生活，不断尝试新生活，使生活更加多姿多彩。 二、教学设计理念教学方法的设计教学目标的设计 五、教学重、难点分析教学准备 （播放视频并叙述：）随着哇哇哭声宣告生命的诞生，到随着呜呜哭声离世，这漫漫人生旅途上，经历了太多的第一次，有喜乐亦有悲伤，有甜蜜亦有苦涩，感觉如何，众说纷纭，今天，我们听听台湾女作家周素珊说第一次真好！果真如此么，让我们一同走进文本，品味第一次奇妙的人生感悟。（板书课题《第一次真好》） 脑子里浮现第一次的经历。 有的学生不由自主的笑了，把学 生引入学习状 态。 一组人生中经历的多个第一次视频。迅速吸引学生注意力，引起共鸣，激发阅读兴趣。 阅读质疑 自主探究 1、出示教学目标，要求学生，快速默读课文，结合学习目标质疑。 2、把问题放到小组交流整合。准备展示。 3、对展示的问题进行二次整合并把预设外的问题板书到黑板一侧。 4、出示幻灯片。 5、巡回指导 6、鼓励学生自由展示。进行激励性评价。 7、筛选疑难，进入下一环节。 1、学生快速默读后质疑。 2、小组交流后整合。 3、小组代表展示。 4、根据整合后的问题再次阅读课文，思考解决简单问题。 5、在教师的指导下学生用圈、点、勾、画法自主阅读探究。 6、自由展示独立解决的问题。其他学生补充。 学生积极发言，课堂气氛很活跃。 幻灯片2学习目标 3教师预设问题。 明确学习目标和内容。 多元互动 合作探究 引导探究问题： （1）第一次真好的含义是什么？ （2）详写的两个材料有什么不同？ A、朗读第一次看到柚子树。要读出什么感觉？ B朗读第一次看到雏鸟，要读出作者什么样的心理变化？ （3）揣摩点明主旨的句子有什么深刻含义？ （4）结合自身经历，特别是当时感觉不好的第一次，要勇敢说出来。结合课文谈谈现在的认识。 2、巡回指导，针对性点拨。 3、鼓励学生展示，并进行鼓励性简评。 4、引导学生品味语言。 5、学习有详有略，叙议结合的方法把印象深刻的第一次写出来。 1、学生进行朗读比赛，进行互评和自评，感受收获。 男生和女生比赛，学习小组之间进行比赛。 2、小组学习，思考探究，解决疑难。 3、展示学习成果，进行全班交流。 4、结合自身经历谈感悟。 5、写小作文 字数150左右 出示雏鸟和幼鸟的图片体会作者感情的变化。出示幻灯片：辉煌的第一次，结合学生结合自身经历解决问题，谈感悟，培养学生积极进取的人生态度 迁移应用 拓展探究 引导：既然我们要勇于尝试尽可能多的第一次，这样的人生才更美丽，那么，有没有哪些第一次我们不能去尝试？ 学生先从身边的例子说看法，在讨论出如何正确对待第一次？ 学生之间展开小小的辩论。 学生能够明辨是非，了解哪些第一次是可行的，那些不可行。 教师总结 总结：人生要不断接触新的有益的生活项目，不断尝试新的生活，使生活更加多姿多彩。我们要多多尝试有益的第一次，让第一次织成我们五彩斑斓的人生，给社会带来进步。 让学生学过本文后有一个高层次认识。 九、教学流程 视 创设情境 频 引入课题 自主探究 课 明确目标 件 预设问题 课 引导点拨 件 突破疑难 合作探究 拓展研究 课 件 学以致用 课 件 达标练习 合作探究 总结全文 十、教后反思 《新课程标准》指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。”我根据本课目标和内容，从学生实际出发听、说、读、写相结合自主、合作、探究相结合，阅读，思考，感悟，等教学法，借助多媒体课件帮助理解突破。使学生在教师的组织引导下围绕学习目标质疑，探究，表自己的意见，相互交流，相互启发，相互争议。激发他们主动去获取知识，培养健康的情感。 　　我首先引导学生整体把