指导学生提升作文水平的点滴体会.docVIP

指导学生提升写作水平的方法 陕西省商洛市商州区 金陵寺中学 王嘉民 2012.04.02 指导学生提升学生写作水平的方法 【内容摘要】： 作文教学是语文教学中的重中之重，提升学生的写作水平是每个语文老师责无旁贷的责任；如何帮助、指导学生用祖国的语言文字把其内心的“心灵世界”展现给广大读者则是老师面临的比较大的难题；在此难题面前，各人将由自己不同的选择和方法。《指导学生提升作文水平的点滴体会》仅是本人在教学实践中的点滴做法，以此仅作为与同行们交流，共勉！如有不妥，敬请批评指证。 【关键词】： 指导作文、培养激发、观察鉴赏、“下水”文章、展示平台、敢于创新、标新立异、更新观念、个性特色、齐心协力、施展才略 指导学生提升写作水平的方法 王嘉民 作为一名长期从事语文教学工作的教师，经过自己数十年的潜心探索和努力，不断实践和总结，每当看到自己的学生几篇脍炙人口的作文呈现在面前，或者获悉他们的优秀作品被登报发表，甚至荣获作文大赛名次的喜讯后，那种苦尽甘来、功到自成、文学百花园地又添奇葩的欣喜感就会令人热泪盈眶、百感交集。然而，任何一门学问的成功都伴随着一段十分艰辛坎坷的探索历程。指导学生提升作文水平的点滴体会和经验的得出，也是如此。在几十年的作文教学中，自己本着“教书育人，学以致用”的原则，主要从以下几个方面培养、提高学生的写作能力。 一、培养、激发学生广泛的阅读、背诵兴趣。 “兴趣是最好的老师”。要培养学生写出情文并茂，感人至深的作文，不从阅读和背诵方面入手是不可行的。他们“肚子”里没有“墨水”，怎么能够滔滔不绝的“倒”出来呢？因此，自己利用早读和课外读书兴趣小组的时间，要求学生大量的阅读和背诵古今中外名人名家的作品，不要求深思熟虑、融会贯通，只求一知半解，熟读成诵就可以，尤其对那些描述精妙的语言，要求学生在习作时能够借鉴和大胆的想象和创新。比如朱自清的《春》、竣青的《海滨仲夏夜》和《秋声赋》、老舍的《济南的冬天》等几十位作家的名篇绝大数学生还记忆犹新。他们作品的写作思路和美妙的文笔无不受那些名家的熏陶和感染。 二、培养学生养成摘抄名言警句和写日记、周记的良好习惯。 常言道：闲时拾掇忙时用，拾到篮里都是菜。萝卜、青菜，各有所爱。这些俗语对于写作文而言，是在合适不过了。对于初学写作的学生来说，他们对语言文字的组织概括能力极低，作文功底也十分薄弱，如果教者不及时的提醒和指导示范，一下子要求他们写出比较像样的文章来，这比登天还难。因为他们知识贫乏，没有语言积累和生活经验。因此，在平时的作文教学中，自己要求学生务必准备好“一本二记”，即名言警句摘抄本、写日记、周记，并严格做好检查和登记，定期评比表扬，对“一本”和“周记”坚持每周必查，对日记进行随时抽查，发现问题，及时补救。这样，长此以往，既培养了学生坚持写作的习惯，更有意义的是增长了他们的文学知识和语言积累，开扩了他们的视野。有意识地培养和提高了学生的写作欲望和爱写作文的浓厚兴趣。 三、培养学生的观察和鉴赏能力，正确对待真、善、美、丑。 文学是社会的反映和缩影，它源于生活而又高于生活。而更大程度上它代表了一个时代的心声和潮流。如果不善于观察和琢磨，去深入的研究和摸索，那么，你将会写出令人非常难以理解或者被“冷落”的文章。其原因是没有抓住“本质”去写，没有揭示出事物实质性的“主题”。“三分写作，七分观察”正说明了观察的重要性。当然，观察分为“现象”和“本质”两个方面，所谓对自然的观察只要抓住其“特征”这一与众不同的表面现象就能把自然景观描写的淋淋尽致，栩栩如生了；而社会观察要特别注重“透过现象看本质”这一实质性的特点。在这一点上教者务必要给学生讲清楚、讲透彻。什么样的题材，必须反映那个方面的社会主题既文章的主题思想。这样的文章才会被读者欢迎，才会有发展和生命力。在观察中教者更应该注意引导学生应用积极、正确、健康的思想去观察，因为生活中存在着真、善、美、丑、假的东西太多了，有些学生只看到丑陋的一面，因而他们的作文给人以悲观炎凉、愤世嫉俗、世风日下、意志消沉、胸无大志等消极沦落的低调。恰在这个时候，教者要及时正确的给以纠正和因势利导，使他们认识社会的主潮流和国家的方针政策是利国利民的，使学生大彻大悟。同时，在观察时，教者还要培养学生的艺术鉴赏能力和想象联想能力。学生的想象力特别丰富，脑海中常常会浮现出新颖、生动的意象。把甲事物联想成乙事物，这不仅是作文内容变得丰富起来，而且也为学生提供了广阔的思维空间，对文学作品的鉴赏能力得以提高，更欣喜的是他们写出了各具个性具有创意的佳作。 四、教者多写“下水”文章，指导学生多写多练。 语文老师单凭满腔热情去要求学生写好作文的主观愿望是不现实的，也是不可行的。这就要求教者