制作和观察生物细胞的临时装片教案.doc

第三届全国“教学中的互联网搜索” 优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1.面向学生：初中 2.学科：生物 3.课 时：1课时 4.学生准备： 通过学生搜集生物细胞结构(植物细胞、动物细胞、单细胞生物草履虫)图片 二、教材分析 本节课通过学生制作并观察洋葱鳞片叶内表皮的临时装片的探究实验，培养学生自主合作的探究能力。临时装片的制作是学生学习生物学必须掌握的基本技能之一。教材在活动安排上，图文并茂，以制作洋葱鳞片叶表皮细胞和人口腔上皮细胞临时装片为例详细介绍了装片制作过程的几个具体步骤。在实际操作过程中，这些步骤每一步对装片的质量都有很大的影响。因此，教师在教学过程中，应采取多种教学方法，高效完成实验组织教学。 临时装片制作过程的几个具体步骤，在实际操作过程中，这些步骤每一步对制取装片的质量都有很大的影响。因此，在教学过程中，教师可以先示范一次，然后让学生独立完成整个装片的制作过程。应该注意的是，对每一步操作，教师不宜讲解太多太细，留给学生一定的思考空间，让学生在操作过程中去实践，从实践中发现问题。对实验中出现的问题，也应该由学生通过讨论和交流，让学生自己找出原因。这样做不仅激发学生对实验的兴趣，也培养学生对问题的探究能力。使学生不仅获得直观的感性认识，并通过阅读课本完善细胞的基本结构，并在图中指出各结构的名称，为下一节课的学习作好铺垫。 三、教学课题 知识与技能： 1.尝试制作临时玻片标本，熟练掌握显微镜的使用方法； 2.通过临时玻片标本的制作和观察，培养学生动手能力。 过程与方法： 1.通过临时装片的制作，进一步认识和科学探究的过程与方法。 2.通过对植物细胞结构的学习，培养学生自主学习和分析问题的能力 3.通过实际观察的真实图像，刺激学生的感官，调动学生学习的积极性。 情感态度与价值观 1.通过分组实验，培养学生合作精神； 2.通过学生亲身参与科学探究活动，培养学生善于思维，勇于探索的精神。 教学重点： 1.制作临时玻片标本； 2.识别细胞的基本结构 教学难点： 1.临时装片的观察 2.植物细胞基本结构的识别。 【教学准备】： 教师准备： 根据教材准备实验材料和用具：载玻片、盖玻片、纱布、小烧杯、胶头滴管、镊子、小刀、吸水纸、解剖针、显微镜、清水、滴瓶装的碘液、紫色洋葱、抹布 学生准备 1.预习教材实验部分，识记实验步骤 2.带好《生物实验报告册》，准备画图用的HB铅笔、橡皮、小尺等文具。 四、学情分析 七年级学生对显微镜的使用还不够熟练，本节课制作洋葱内表皮细胞临时装片并进行观察，实验任务比较重，尤其是临时装片的制作好坏，直接影响观察的效果。为了顺利的完成教学任务，除了带领学生归纳具体实验步骤，还应边演示边讲解，与学生一起顺利完成教学任务。 五、设计理念 根据新课改的要求，本着让学生全面发展的需要出发，培养学生的学习态度和情感体验，注重学生主体地位的发挥，通过自主、合作、探究的学习方式来培养学生的创新精神，合作意识和实践能力。 六、教学方法 多媒体辅助教学、教师演示、合作探究、分组实验 七、学法引导 临时装片的制作既是本节课的重点，也是本节课的难点，在教学过程中，采取了多媒体演示、教师演示、合作探究的教学方法，使学生掌握临时装片的制作方法和识别细胞的基本结构。为了培养学生的动手能力和创新精神，我在本节课中，注重指导学生将实验步骤的归纳 “擦、滴、撕、展、盖、染”，便于学生记住操作要领，在实验过程中，还关注同学间的相互合作，并以小组竞赛形式，评选最优秀的装片和最优秀的实验小组。对表现突出的小组给予展示机会，并及时表扬富有创造性的实验。激发他们专注实验过程。 八、教学过程 （一）、创设情境 英国著名的科学家罗伯特。虎克，用自制的显微镜，能观察到人肉眼观察不到的微小结构。微观世界一定很奇妙，今天我们就借助现代的光学显微镜，来学习科学家的探究过程，一起制作和观察洋葱鳞片叶表皮细胞，期盼会有什么新的发现？ 【板书】：制作和观察洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片 （一）、查看实验器材：--------学生对照教材，清点实验台上的仪器和药品 （多媒体展示）制作和观察洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片 （/programs/view/F1KINNLqTpQ/） 播放过程中，教师对实验用具的名称和使用方法以及装片制作过程中的关键步骤等重要操作进行强调。（通过暂停和播放交替操作） 【教师演示】：制作洋葱鳞片叶表皮临时装片（操作一定要规范） 1.擦：用纱布轻轻擦拭载玻片和盖玻片。（注意：手持盖玻片和载玻片的两侧，不可以捏上下表面。） 2.滴：将载玻片水平放在实验台上，用胶头滴管在载波片中央滴一滴清水。（注意：载波片滴清水时，不可以用手拿着，水必须滴在载波片的中央） 3.撕：先用小刀在洋葱内表