1314版初中物理金榜学案配套课件：第二章第1节声音的产生与传播(人教版八年级上)汇编.ppt

【方法归纳】用转换法研究声音的产生 转换法：把不易观察到的细微现象通过某种方式把它形象、直 观地呈现出来。如鼓面的振动转化为泡沫的振动，把音叉的振 动转化为水波的振动。 1.(2012·大连中考)手拨动琴弦，发出悦耳的声音，发声的物 体是( ) A.手指 B.琴弦 C.弦柱 D.空气 【解析】选B。声音是由于物体的振动产生的，手拨琴弦，琴 弦由于振动而产生声音，所以声源是琴弦。故选B。 2.下列环境中不能传播声音的是( ) A.月球上 B.海水中 C.钢管中 D.大气中 【解析】选A。月球表面没有空气，是真空状态，因此不能传 播声音；海水是液体，它可以作为传声的介质；钢管是固体， 它也能够很好地传声；我们平时听到的大多数的声音都是靠大 气传播的。故选A。 * * 第二章 声 现 象 第1节 声音的产生与传播 体验1 声音的产生 活动1：如图在铅笔盒上套一根橡皮筋，拨动张紧的橡皮筋， 观察橡皮筋的变化并听声音的变化。 活动2：边说话，边用手指轻轻触摸声带部位，感受声带是否 振动。 (1)活动1中，拨动橡皮筋_________(选填“能”或“不能”) 听到声音，此时橡皮筋在________。 (2)人发声时，声带________。停止发声，振动_________。 提示：(1) 能 振动 (2)振动 停止 体验2 声音的传播 活动1：拍击手掌，观察金鱼的变化。 活动2：把耳朵贴在桌面上，一个同学轻敲桌面。 (1)活动1中，观察到金鱼_________________________。 (2)活动2中，另一个同学听到的声音________。(选填“强” 或“弱”) 提示：(1)受到惊吓 (2)强 1.声音产生的条件是什么？ 2.声音传播的条件是什么？ 3.影响声速大小的因素有哪些？15 ℃空气中的声速是多少？ 4.什么是回声？ 探究1 声音的产生 结合“体验1”，思考以下问题 1.声音产生的条件是什么？ 提示：发声时的橡皮筋在振动；发声时的声带在振动。故正在 发声的物体都在振动。 参考答案：发声的物体在振动。 2.如何使正在发声的物体停止振动？ 提示：既然声音是由物体的振动产生的，那么当物体振动停止 了，发声就自然停止了。 参考答案：使物体停止振动，发声停止。 3.结合图分析，如何把不易观察到的振动呈现出来？ 提示：将发声的音叉接触水面，会发现水面起波纹；将乒乓球 接触发声的音叉，乒乓球会被弹起。这些都把微小的振动转化 为容易观察到的物体的振动，故我们可以将不易观察到的现象 转换(或放大)为易直接观察到的现象，使现象更明显。 参考答案：可以将不易观察到的现象转换(或放大)为易直接观 察到的现象，使现象更明显。 探究2 声音的传播 结合图，分析声音变化的原因，并结合“体验2”，思考以下 问题： 1.将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，当逐渐抽出其中的空气 时，空气变得______，听到的声音越来越小，可以推断出，当 空气被抽尽时，________(选填“能”或“不能”)听到声音。 提示：把正在响铃的闹钟放入玻璃罩内，用抽气机逐渐抽出其 中的空气，会听到铃声逐渐变小，原因是玻璃罩内的空气逐渐 减少，以此推理知假如玻璃罩内成为真空，将听不到声音。 参考答案：稀薄 不能 2.由上述真空响铃实验，可知声音的传播需要_______，声音 不能在__________中传播。 参考答案：介质 真空 3.“真空不能传声”实验应用了什么物理研究方法？ 提示：在探究“真空不能传声”实验中，绝对真空的情况是很 难得到的，所以采用了在空气抽到不同程度时，多次实验比较 听到声音的变化的方法，分析归纳找到了空气越稀薄，听到的 声音越小的规律后，再经过科学推理得出真空不能传声的结 论，这种方法叫理想实验法(又称科学推理法)。虽然真空不能 传声的结论不是在真空条件下得出的，但推理过程是科学的、 无误的，故这个推论是正确的。 参考答案：理想实验法 4.结合“体验2”中的活动1，说明__________可以传播声音。 提示：金鱼受到惊吓，是由于金鱼听到了手掌的拍击声，说明 声音可以通过空气、水传到金鱼的耳朵中。 参考答案：气体、液体 5.结合“体验2”中的活动2，说明__________可以传播声音。 提示：把耳朵离开桌面听敲击桌面的声音，声音是通过空气传 入人耳的，把耳朵贴在桌面上听敲击桌面的声音，感觉声音 强，说明这次不是由空气传过来的，而是由桌面传过来的，说 明固体可以传播声音。 参考答案：固体 探究3 声速 1.分析表格中的数据，找出关于声音传播规律的