化学鉴别和分离.docVIP

一、1 授课目的：1）理解化学知识有关的各类信息题。 2）学会分析、解答化学信息题。 3）培养学生分析问题和解决问题及创新思维的能力。 2 授课内容：化学实验 3 养成教育：学会从生活中探寻知识 二、课前记： 1、重点掌握常见气体：O2、H2、CO2、CO等和常见离子：H+、OH－、等的鉴定方法。 2、在混合物分离和提纯中，记住常见物质的溶解性，强化溶解、过滤、蒸发等操作。并对复分解反应条件加深理解和应用。 3、 4、 养成教育：学会从实验和生活中探寻知识 三、授课过程： 化学实验 课前基础题热身练习 1．（2009年，慈溪模拟）下列关于实验操作中先后顺序的叙述错误的是（ ） A．用托盘天平称量药品时，先调节天平平衡。再称量。 B．实验室制取气体时，先装药品，再检查气密性。 C．实验室用CO与Fe2O3反应制取铁，先通CO，再点燃酒精灯。 D．稀释浓硫酸时，先在烧杯内倒入水，再缓慢注入浓硫酸，并不断搅拌。 2.(2010年，天津)学习和研究化学，经常要进行实验。 1）做硫在氧气中燃烧的实验时，可观察发出 色火焰。 2）稀释浓硫酸时，一定要把 沿器壁慢慢注入 里，并有玻璃棒不断搅拌。 3）使用氢气时，要特别注意安全。点燃氢气时，一定要 。 4）从试剂瓶中取少量溶液到试管中，除了直接倾倒，还经常使用 取液。 5）实验室过滤粗盐水溶液时，所需玻璃仪器除烧杯、玻璃棒外，还需要 。 （一）物质的检验 1 物质的检验包括鉴定、鉴别. 鉴定是根据一种物质的特性，用化学方法检验它是不是这种物质，若是离子化合物，必须检验出它的阳离子和阴离子；鉴别是根据几种物质的不同特性，区别它们各是什么物质；推断是根据已知实验步骤和实验现象，运用物质特性进行分析，通过推理，判断被检验的样品是什么物质，或样品中含有什么物质，不含什么物质等. 物质检验的操作步骤： （1）物理方法：依据特殊的物理性质（如颜色、气味、溶解性、溶解时的热效应等）进行观察、分析、判断，得出结论. （2）化学方法：一般应包括取样、操作、现象、结论四个部分，要求做到： ①“先取样，后操作”如果样品是固体，一般先用水溶解，配成溶液后再检验； ②要“各取少量溶液分别加入几支试管”进行检验，不得在原试剂瓶中进行检验； ③要“先现象，后结论”，如向Na2CO3溶液中滴加盐酸，所观察到的现象应记录为“有气泡产生”或“有无色气体放出”，不能说成“碳酸钠和盐酸反应，放出二氧化碳”，或“有无色二氧化碳气体放出”. *总结1： 常见物质的主要物理特性： （1）固体物质的颜色 白色固体：MgO、P2O5、CaO、Ca（OH）2、CaCO3、KCl、NaCl、Na2CO3等 红色固体：Cu、Fe2O3 黑色固体：C（木炭）、CuO、MnO2、Fe3O4、铁粉 淡黄色固体：S （2）沉淀的颜色 ①不溶于水也不溶于稀硝酸的白色沉淀物是AgCl、BaSO4 ②不溶于水但能溶于酸，且能产生大量气泡，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体的白色沉淀物常见的是CaCO3 ③不溶于水的蓝色沉淀物是Cu（OH）2 ④不溶于水的红褐色沉淀是Fe（OH）3 （3）溶液的颜色 ①蓝色溶液：含Cu2＋的溶液，如CuSO4溶液、CuCl2溶液 ②黄色溶液：含Fe3＋的溶液，如Fe2（SO4）3溶液、FeCl3溶液. ③浅绿色溶液：含Fe2＋的溶液，如FeSO4溶液、FeCl2溶液. ④紫红色溶液：KMnO4溶液 *总结2：几种常见气体的检验： 在综合实验题中，H2，CO经常用下列装置进行检验（如图） *总结3：常见离子的检验 2. 鉴别题的题型及解题方法： （1）用一种试剂鉴别多种物质的方法：①若待检验物质之间有明显的酸碱性或溶解性或其他性质差异，可选用适当的指示剂（或pH试纸）或加水或其他合适的试剂检验；②如果待检验的物质中有几种含有相同的阳离子，有几种含有不同的阴离子时，则要分别考虑区别不同的阳离子需要何种离子，区别不同的阴离子需要何种离子，然后将这两种离子组合成一种试剂。如用一种试剂鉴别AgNO3、Na2SO4、Na2CO3，这种试剂就是盐酸。③若待检验的物质中含有多种不同的阳离子或同一溶液中含有多种不同的阳离子，均可用加入强碱溶液使其产生不同的明显现象来检验。 （2）不用其他试剂鉴别一组物质的方法：①特征现象法：先根据待鉴别物质中的特殊颜色等鉴别出个别物质，再借用这种物质去鉴别其他物质；②两两混合法：若组内物质均没有特殊的颜色等特性，可将它们两两混合，根据物质之间反应产生的不同现象加以区别；③借助产物法：组内物质一般含酸。若用以