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五年级数学上册导学案 年 级五学科数学课型新授授课 教师设计教师王宝平课时1授课 时间学习内容分数的再认识（一）学习目标1、在具体的情境中进一步认识分数，发展数感，体会数学与生活的密切联系。 2、结合具体的情境，进一步体会整体与部分的关系。学习重点进一步体会整体与部分的关系。学习难点进一步体会整体与部分的关系。学习准备课件 集体备课个案补充教学随笔导 学 过 程温故互查： 1、 什么是分数？ 2 、比较下列分数的大小。 2\6 ( ) 3\6 3\4 ( ) 3\5 自学感悟： 自学课本第63页 将自己在自学过程中产生的疑问记录下来。 合作探究: 1、先把自己学会的知识给同伴讲一讲，可以试着举出一些别的例子。 2 、然后在组内探讨大家举的例子有什么共同的地方。 3、组长负责把大家存在的共性问题记录下来 4、为什么他们看的页数不一样多？  导 学 过 程汇报点评： 1、为什么他们看的页数不一样多？ 2、你们还能举出类似的例子吗？ 3、原来的总数不同，同样取的是1/2，结果就不同。 巩固训练： 课本第64页1---3题 拓展延伸： 第64页第5题 为帮助印度洋海啸受灾地区灾民，小明捐献了零花钱的1/4，小芳捐献了零花钱的3/4，小芳捐的钱一定比小明多吗？请说明理由。 引导学生体会分数的相对性。 板书设计 分数的再认识 1\2=1\2 ? 1\3=1\3? 平均分的整体不同，同一分数表示的具体数量也不同。  五年级数学上册导学案 年 级五学科数学课型新授授课 教师设计教师王宝平课时1授课 时间学习内容 分数的再认识（二）学习目标1、在具体情境中，认识分数的分数单位，进一步体会“整体”与“部分”的关系。 2、理解分数单位的意义，能准确找到一个分数的分数单位。学习重点认识分数的分数单位，理解分数单位的意义。学习难点理解分数单位的意义，能准确找到一个分数的分数单位。学习准备课件 、附页3中图1的纸条。 集体备课个案补充教学随笔导 学 过 程温故互查： 1、分数的意义是什么？ 2、课前我们都剪下了附页3中图1的纸条，用纸条量一量我们的数学书的长和宽，看能量几次，你发现了什么？剩下的怎么办？ 自主探究： 学生讨论，然后用纸条接着量教材的长。 把纸条对折去量，对折后的纸条长度是原来的一般，也就是原来的，还是不能正好量完；再对折，现在的纸条的长度是原来的，差不多能量完教材的长。 2、观察分数墙。 学生独立完成空格里的数，提示学 导 学 过 程生找到规律后再填。 想一想，你发现了什么？ 合作探究： 认识分数单位。 观察上面这些分数，它们都有什么特点？ 小组讨论，汇报。 小结：像、、、…这样的分数，表示把整体平均分成若干份，其中的一份的分数叫做分数单位。 巩固训练： 完成“练一练”1-4题。 拓展延伸： 学生谈收获。板书设计 分数的再认识（二） 、、、 … 分数单位五年级数学上册导学案 年 级五学科数学课型新授授课 教师设计教师王宝平课时1授课 时间学习内容分饼学习目标1、 结合具体的情境，经历假分数与带分数的产生过程，理解真分数、假分数和带分数的意义。 2、 正确读写假分数、带分数，了解假分数与带分数的关系。学习重点理解真分数、假分数和带分数的意义学习难点假分数与带分数的关系学习准备课件 集体备课个案补充教学随笔导 学 过 程温故互查： 你对分数有哪些认识？ 自学感悟： 自学课本第67页 将自己在自学过程中产生的疑问记录下来 合作探究: 1、先把自己学会的知识给同伴讲一讲，可以试着举出一些别的例子。 2、什么是真分数，假分数和带分数？试举例说明。 3、真分数，假分数和带分数有什么特点？ 4、分数可以分为几类？ 5、假分数和带分数可以互相转化吗？怎样转化？ 导 学 过 程汇报点评： 1、什么是真分数，假分数和带分数？它们各有什么特点