六7数学第2周教案分解.doc

苏教 版 第 11 册 年级： 六 学科： 数学 教学内容 长方体正方体表面积练习 使用日期 9.9 课型 练习 主备人 杨畅 执教者 周立国 第 6 课时 / 总 6 课时 教学目标 1、掌握长方体和正方体表面积的基本计算方法。 2、能够根据给出的长方体的长宽高，确定与所求面对应的棱。 3、通过练习学会灵活地解决一些实际问题。 教学重点 根据给出的长方体的长宽高，确定与所求面对应的棱。 教学难点 运用长方体和正方体表面积的基本计算方法，灵活地解决实际问题 课前预习 前面章节内容 教学活动过程设计 师、生活动预设 学习要点 改进建议 一、 基本练习回顾旧知 课件出示长方体和正方体 学生在练习本中列式计算→小组内互相检查→个别汇报 二、 变式练习探索本质 课件出示图片 老师带来了一幅图，请看，这些物体的表面各有几个面，缺少了哪个面？ 学生看图判断，口头回答 同学们的判断真准确，也就是在解决有关长方体和正方体表面积有关问题时，我们首先要判断要求物体哪些面的面积，而不能盲目地列式。 下面老师这里有2道题，请同学们先判断是求物体地哪些面，然后再列出算式。 课件出示题目 杂货店售米用的木箱（上面没有盖），长1.2米、宽0.6米、高0.8米， 1.制作这样一个木箱至少要用木板多少平方米？ 2.如果把木箱放在地上，占地多少平方米？ 3.如果木箱外面四周都刷上油漆（底面不刷），刷油漆的面积一共有多少平方米？ 学生独立列式→同位互相检查→集体讲评 下面这道题，你们又能不能找准求哪些面，对应哪些棱呢？能准确判断地同学请列出算式。 4.在木箱的四周贴上商标纸，宽度是0.2米，贴这个木箱要用商标纸多少平方米？ 我们刚才围绕售米用地木箱，解决了4道题，这4道题有的是求5个面的面 积、有的是求1个面的面积，有的是求4个面地面积，所以我们再解决有关题目地关键在于判断要求哪些面，找准与面所对应的棱。 三、检测练习巩固强化 这是同学们在解决问题是出现的5种列式方法，请同学们当当小老师，判断对还是错，然后在小组中交流意见，说说理由。 课件出示题目 一个橡皮擦的外包装长3厘米、宽2厘米、高0.5厘米,做这样一个外包装至少要用硬纸多少平方厘米? 三、 综合练习发展提高 同学们真不错，不仅能自己准确找到求哪些面的面积，还会对同学的错误进行判断说理，那你能够用你地本领解决下面地问题吗？ 课件出示题目 学校要给美术室重新装修，美术室长8米，宽6米，高4米。 1.工人叔叔给美术室的地面铺上地砖，铺地砖的面积是多少平方米？ 2.如果每平方米用4块地砖，至少需要准备多少块地砖？ 3.粉刷教室屋顶和四壁，除去门窗和黑板的面积20平方米，粉刷的面积是多少平方米？ 4.如果每平方米用涂料0.25千克，至少需要涂料多少千克？ 四、全课小结 同学们,我们今天学习了什么?你有什么收获? 要求长方体或正方体的表面积必须知道什么？根据给出的数据可以求出哪些面的面积？ 要求表面积怎样列式计算？ 当我们求长方体的表面积的时候，首先要判断要求哪几个面的面积，缺少了哪个面；再确定所求的面对应的棱的数据，这样才不至于在计算中出现错误。 这4道题有的是求5个面的面 积、有的是求1个面的面积，有的是求4个面地面积，所以我们再解决有关题目地关键在于判断要求哪些面，找准与面所对应的棱。 在实际生活中，物体的表面不是都有6个 抓审题，引导学生想出利用木箱的侧面展开图进行计算更简便。 学生尝试列式→提出审题困惑的地方→了解商标纸的“宽”实际上就是长方体的“高”发生了变化，长和宽都没有变 独立完成→小组中进行互评、说理→选取代表说说小组中出现的解决问题的方法有哪些。 作 业 设 计 练习册相关练习 板 书 设 计 长方体正方体表面积练习 教 学 反 思 通过教学使学生掌握长方体和正方体表面积的基本计算方法。能够根据给出的长方体的长宽高，确定与所求面对应的棱。并通过练习学会灵活地解决一些实际问题。 查阅 意见  苏教版 版 第 十一 册 年级： 六 学科： 数学 教学内容 体积和容积的认识 使用日期 9. 课型 新授 主备人 杨畅 执教者 周立国 第 1 课时 / 总 7 课时 教学目标 1、通过观察、操作、猜测、验证和等具体的实验活动，体会体积和容积的实际含义，初步理解体积和容积的概念。能直观地比较物体体积或容积的大小。? 2、能够知道体积和容积之间的联系与区别。????? 3、在操作、交流中，感受物体体积的大小，发展学生的空间观念。 4.培养学生观察、操作、概括的能力以及利用所学知识合理灵活地分析、解决实际问题的能力。????? 5、情感目标：让学生的在学习活