【倍速课时学练】八年级数学上册 12.1.3 积的乘方课件 （新版）华东师大版.pptVIP

倍速课时学练 倍速课时学练 积的乘方 学习目标 课堂小结 巩固练习 例题讲解 复习回顾 学习六步曲 探究新知 学习目标 1、理解积的乘方法则的意义. 2、明确积的乘方的意义,并能利用乘方法则熟练地进行积的乘方运算. 回顾 思考 ? ? 幂的意义: a·a· … ·a n个a 同底数幂的乘法运算法则： am · an = ? 幂的乘方运算法则: ? am+n （m,n都是正整数） (am)n= (m、n都是正整数) amn （二）探究新知，讲授新课 1、先观察,后归纳猜想 a 2a 切 (1) = 4 2a 剪 (ab)n=an bn 归纳 猜想 =a3 (2a)3 (2a)2 a2 的证明 在下面的推导中，说明每一步(变形)的依据： (ab)n = ab·ab·……·ab ( ) =(a·a·……·a) (b·b·……·b) ( ) =an·bn． ( ) 幂的意义 乘法交换律、结合律 幂的意义 n个ab n个a n个b ? ? (ab)n = an·bn 上式显示: 积的乘方等于 (ab)n = an·bn 积的乘方 乘方的积 （m,n都是正整数） 积的乘方法则 你能说出法则中“因式”这两个字的意义吗? (a+b)n，可以用积的乘方法则计算吗? 即 “(a+b)n= an·bn ” 成立吗？ 又 “(a+b)n= an+an ” 成立吗？ 每个因式分别乘方后的积 公 式 的 拓 展 三个或三个以上的积的乘方，是否也具有上面的性质? 怎样用公式表示? (abc)n=an·bn·cn 怎样证明 ? 有两种思路______ 一种思路是利用乘法结合律，把三个因式积的乘方转化成两个因式积的乘方、再用积的乘方法则; 另一种思路是仍用推导两个因式的积的乘方的方法：乘方的意义、乘法的交换律与结合律. 方法提示 ? 试用第一种方法证明: (abc)n=[(ab)·c]n =(ab)n·cn = an·bn·cn. 【例2】计算： (1)(3x)2 ; (2)(-2b)5 ; (3)(-2xy)4 ; (4)(3a2)n . =32x2 = 9x2 ; (1) (3x)2 解： (2) (-2b)5 = (-2)5b5 = -32b5; (3) (-2xy)4 = (-2x)4 y4 = (-2)4 x4 y4 (4) (3a2)n = 3n (a2)n = 3n a2n 。 阅读 ? 体验 ? =16x4 y4 ； 【例3】地球可以近似地看做是球体，如果用V, r 分别代表球的体积和半径，那么 。 地球的半径约为6×103 千米，它的体积大约是多少立方千米 解： 阅读 ? 体验 ? = ×(6×103)3 = × 63×109 ≈ 9.05×1011 (千米3) 注意 运算顺序 ! 即它的体积大约是 9.05×1011 立方千米 随堂练习 1、计算： (1) (- 3n)3 ; (2) (5xy)3 ; (3) –a3 +(–4a)2 a 。 公 式 的 反 向 使 用 试用简便方法计算: (ab)n = an·bn 反向使用: an·bn = (ab)n (1) 23×53 ; (2) 28×58 ; (3) (-5)16 × (-2)15 ; (4) 24 × 44 ×(-0.125)4 ; = (2×5)3 = 103 = (2×5)8 = 108 = (-5)×[(-5)×(-2)]15 = -5×1015 ; = [2×4×(-0.125)]4 = 14 = 1 . 幂的意义: a·a· … ·a n个a an = 同底数幂的乘法运算法则： am · an=am+n 积的乘方运算法则: (ab)n=anbn 积的乘方=每个因式分别乘方后的积 反向使用am · an =am+n、(am)n =amn 可使某些计算简捷。 * * * * * * * * * * 倍速课时学练 倍速