训诂和训诂学讲述.docx

训诂学（一）课程性质与课程目标： 1．课程简介训诂学是高师院校汉语言文学专业开设的一门专业选修课。课程内容包括训诂与训诂学，文献正文里的训诂，单解语义的专著，音义兼注的专著，形音义结合的专著，杂考笔记中的训诂专著等训诂体式，训诂方法，训诂运用，训诂源流等。本课程主要学习训诂学的基本理论并且结合具体的历史文献研究，提高阅读古籍的能力，属于汉语言文学专业学生在语言学方向上的专业延伸课程，授课对象为本科学生。2．教学目的要求 开设本课程的目的，是让学生通过训诂体式、训诂条例、读注和作注、训诂简史等知识的学习，准确地理解古代文献中的词义，读懂古籍，继承文化遗产；学会辨析词义，增强运用词语的准确性。开设本课程的任务是沟通古今方言，促进汉民族语的统一；指导训诂实践、培养继承文化遗产的人才。通过本课程的学习，了解“训诂”和“训诂学”的名词概念、常用术语、文献正文里的训诂和随文释义的注疏、明确训诂学的任务和目的，理解训诂学在古籍阅读与整理中的地位与作用，掌握训诂的基本方法。使用教材：《训诂学》（修订本）冯浩菲主编 山东大学1995年1月新1版（二）教师参考书: [1] 陆宗达：《训诂简论》 第一版 北京出版社 2002年[2] 王 宁：《训诂学原理》 第一版 中国国际广播出版社1996年[3] 洪 诚：《训诂学》 第一版 江苏古籍出版社 1984年[4] 许威汉：《训诂学导论》 修订版 北京大学出版社 2003年[5] 齐佩瑢：《训诂学概论》 第一版 中华书局 1984年训诂和训诂学【教学目的】掌握训诂、训诂学的概念，明确训诂学的任务目的，了解训诂学在语言学中的地位，掌握研究训诂学的思想方法，用以指导学习实践。【教学重点】训诂，训诂学。【本章难点】 训诂学在语言学中的地位【课时安排】2学时。【教学内容】第一节什么是训诂训诂：训诂又叫训故、训古、诂训，兼有动词和名词两种词性作动词用时，指对古语作解释；作名词用时，指对古语所作的解释。P2第二节训诂的起源1.产生训诂的原因：主要就是随着社会的发展、时间的推移，语言发展变化了，后人读前人的作品，已经有语言上的障碍而不能通晓，需要有人来疏通解释。于是，训诂就应运而生了。P4 第三节什么是训诂学2．训诂学：训诂学是研究训诂实践和理论的一门学科，是对训诂知识的理性认识和系统把握，用以指导训诂实践，使之规范化、条理化、科学化。P7 第四节训诂学和相关学科的关系1．造字假借：是指语言中某些词有音无字，借用同音字来表示。如“汝”，本来是河流名，借作第二人称代词。 P9 2．用字假借：一般称之为通假，是指本来有这个字而不用，借用了另一个音同或音近的字来表示。如借“草”为“艸”。P9 3．文字学：文字学是研究文字的起源、发展、性质、体系以及文字形、音、义关系的学科，汉字表意文字的特点，决定了我国古代文字学的特殊地位以及和训诂学之间的密切关系。P10 4．形训：形训是传统的训诂方式之一，指通过分析文字的形体构造来解释字义。P11 5．语义学：指对自然语言中词语意义的研究，源自于西方语言学家。语义学分为哲学语义学、历史语义学和结构语义学等。1893 年，法国学者M．布雷阿尔第一次使用“语义学”这个名称。P12 6．训诂学与语义学的关系：训诂学是主要从语义的角度来研究古代文献的一门学科，因此，训诂学和语义学特别是历史语义学有着非常密切的关系，它研究的重点是语义。但训诂学并不等同于语义学，因为和属于纯语言学的语义学相比，训诂学涉及到的范围要宽广得多，包括了分析句意、章旨、语法、修辞等等。另外，正如王力所指出的那样，训诂学和语义学在研究方法也存在着很大的差别。P13 7．词汇学：现代语言学的一个部门，传统上把词汇学分成三个分支，即：研究词汇的起源和发展的历史的，叫历史词汇学；研究某个时期的词汇系统的，叫描写词汇学；研究语言词汇的一般理论的，叫普通词汇学。P13 8．训诂学和词汇学为什么不能混而同之？这是因为：1）训诂学和词汇学研究的对象及范围不同。训诂学以古代的训诂实践、理论为研究对象，涉及到的内容除了词义问题外，还包括文字音韵、句读、语法、修辞以及典章制度、天文地理、动物植物等等，面比较广；词汇学只研究词的构造、词汇的发展、构成及其规范。2）训诂学和词汇学研究的侧重不同。传统训诂学的重点在于具体词义的考释，而现代词汇学着重理论模式的建立，两者的差异是显而易见的。3）训诂学研究的理论和成果，无疑对汉语词汇学有着重要的借鉴作用；另一方面，作为新时期的训诂学研究，也应该积极吸收现代词汇学研究的方法、理论，以便在理论性、科学性方面更进一步，使训诂学这一传统学科发出新的活力。P14 9．词源学：也叫语源学，是研究词的形式和意义来源的学科。P14 10．词典学：词典学是专门研究词典编纂的学科，其任务是搜集许多词项，