23..1.1分式的概念.doc

授课时间 年 月 日 累计课时 节 课题 23.1.1 分式的概念 课型：单一课 教学目标： 1.知识与技能：掌握分式、有理式的概念，掌握分式是否有意义、分式值是否为零的识别方法。 2.过程与方法：经历实际问题的解决过程，从中认识分式，并能概括分式。 3.情感、态度与价值观：通过回忆分数的意义，类比地探索分式的意义及分式的值为某一特定情况的条件，渗透数学中的类比，分类等数学思想。 2.什么是有理数？什么叫整式？ 3.填空 （1）面积为2平方米的长方形一边长为3米，则它的另一边长为 米。 （2）面积为S平方米的长方形一边长为a米，则它的另一边长为 米。 （3）一箱苹果售价p元，总重m千克，箱重n千克，则每千克苹果的住售价是___元。 观察你列出的式子，与以前学过的有什么不同？像这样的式子叫分式。 1、分式、有理式的概念 形如(A、B是整式，且B中含有字母，B≠0)的式子，叫做分式，其中A叫做分式的分子，B叫做分式的分母；整式和分式统称有理式。 教 学 过 程 分组合作，交流探讨， 教学方法 分层练习 2、分式有意义的条件 在分式中，分母的值不能是零.如果分母的值是零，则分式没有意义。 3、分式的值为零的条件 因为分式的分母不能为零，所以只有分子为零时分式的值为零。（一）指导学生分组探究例题 1、分式、有理式的概念 例1、下列各式中，哪些是整式？哪些是分式？ （1）；（2）；（3）；（4）. 变式：下列各式分别回答哪些是整式？哪些是分式？ ，（x+y），，，， 2、分式有意义的条件 例2、当x取什么值时，下列分式有意义？ （1）； （2）. 变式：当x取什么值时，下列分式有意义？ （1）； （2）； （3）； （4）. 3、分式的值为零的条件 例3、当x是什么数时，分式的值是零？ 变式：（1）、x取何值时，分式的值为正？可能为负吗？ （2）、x取何整数值时，的值为整数？ 4、综合运用 例4、已知分式，当x=3时，分式值为0，当x=-3时，分式无意义，求a,b的值。 变式：（1），当y___时，分式有意义；当y_______ 时，分式没有意义；当y_____ 时，分式的值为0。 (2)当x取什么数时，分式: （1）有意义?（2）值为零？ 1、教材 页练习 2、资源评价 3、补充题 1、根据分式的意义判断。 2、可类比分数有意义来解决该问题 3、可类比分数值为0来解决 可类比分数来解。 4、讨论探索 课堂小结： 本节课你学到了哪些知识和方法 （1）．分式与分数的区别． （2）．分式何时有意义？ （3）．分式何时值为零？。 作业设计：教材71页：1、2、3 预习： 4.2 板书设计 23.1.1 分式的概念 定义： 例题探究： 分层练习 写法： 1、 1、 读法： 2、 2、 教学反思