《太史公自序》导学案.doc

选修《史记选读》 课题: 《太史公自序 纪传体的开创者——司马迁 司马迁(前145或前135—前87？)，字子长，西汉夏阳(今陕西韩城，一说山西河津)人，中国古代伟大的史学家、思想家、文学家，被后人尊称为“史圣”。他最大的贡献是创作了中国第一部纪传体通史《史记》(原名《太史公书》)。该书记载了上自中国上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年(前101)，共3 000多年的历史，被认为是中国史书的典范。 肩负使命写《史记》 司马迁20岁时，南游江、淮。据《太史公自序》，他这次“上会稽，探禹穴，窥九疑，浮于沅、湘；北涉汶、泗，讲业齐、鲁之都，观孔子之遗风，乡射邹、峄，厄困鄱、薛、彭城，过梁、楚以归”。以后他在任郎中、太史令以及中书令时，或奉旨出使，或陪驾巡幸，游历了更多的地方，这些经历，使他有机会亲身领略祖国壮阔的自然风貌，调查了解许多历史故事，订正和补充文献上的疏漏，也使他接触了广大人民的实际生活，增加了对社会现实的了解。 司马迁的父亲司马谈十分重视自己史官家世的传统和史官的职责，这些对司马迁后来所从事的事业有十分明显的影响。司马迁任太史令后，除日常职司以外，他阅读、整理历史资料，以实现父亲的遗愿。经过四五年的准备，太初元年(前 104)，司马迁完成了准备工作，正式着手写作《史记》。 本文记叙了作者的家世谱系、生活经历、著《史记》的始末，表明修史乃是家族传统赋予自己的使命，是时代的要求，暗示了自己要以古代史官秉笔直书的精神来写《史记》。 基 础 知 识 识 记 一、通假字 1．无忘吾所论著矣　同“”，译为“不要”2．指数千 同“”，译为“要旨” 3．失之豪厘同“”，译为“秋天小鸟身上刚生长出来的羽毛，形容细小” 4．堕先人所言 同“”，译为“毁”5．太史公仍父子相续纂其职 同“”，译为“继承” 6．辅拂股肱之臣配焉 同“弼”，译为“辅助” 7．扶义俶傥，不令己失时同“”，译为“卓越洒脱，不拘于俗” 8．故长于风 同“讽”，译为“讽喻” 9．罔罗天下放失旧闻 “罔” 同“”，译为“网罗” “失” 同“”，译为“散失” 10．而子迁适使反 同“返”，译为“回来” 11．不如见之于行事之深切著名也同“”，译为“再现” 二、古今异义 1．无泽为汉市长古义：　今义：行政长官 2．中于事君，终于立身古义：今义：副词，表经过种种变化或等待之后出现的情况 3．不得与从事古义： 今义：投身到事业中去 4．故发愤且卒古义： 今义：决心努力 5．先人有言古义： 今义：祖先 6．孔子卒后至于今五百岁古义： 今义：连词，表另提一件事 7．是非二百四十二年之中古义： 今义：对错 8．余所谓述故事古义：今义：真实的或虚构的用做讲述对象的事情 9．以为天下仪表古义： 今义：人的外表 10．夫《诗》《书》隐约者古义： 今义：不清楚 11．维我汉继五帝末流古义：今义：已经衰退的；等级或质量低的 12．整齐其传世古义： 今义：有秩序、有条理、不凌乱 三、一词多义 1．适 2．封 3．论 4．次 5．以 四、词类活用 1．名词活用 (1)名词作动词 ①故重黎氏世序天地　　　序：②其在卫者，相中山 相：_③与武安君坑赵长平军 坑：④诸侯之相王，王卬于殷 王：⑤《礼》经纪人伦 经纪：⑥著十二本纪，既科条之矣科条： (2)名词意动用法则学者至今则之 则： 2．动词活用 (1)使动用法存亡国，继绝世存： 继： (2)为动用法忠臣死义之士 死：3．形容词活用 (1)形容词作名词 ①善善恶恶，贤贤贱不肖，存亡国 善：恶： 贤：②其实皆以为善 善：③《春秋》采善贬恶善：　 恶：(2)形容词作动词①善善恶恶，贤贤贱不肖，存亡国 善： 恶：②上明三王之道 明：五、文言句式 1．判断句 ①程伯林甫其后也(“……也”) ②此四行者，天下之大过也(“……者……也”) 2．省略句 ①喜为五大夫，卒，皆葬(于)高门(省略)②是非二百四十二年之中，以(之)为天下仪表(省略) 3．倒装句 (1)宾语前置句夫子所论，欲以何明(正常语序：) (2)状语后置句见父于河洛之间(正常语序：) (3)定语后置句此孝之大者(正常语序：) (4)固定句式 ①昔孔子何为而作《春秋》哉(“何为”译为) ②《乐》乐所以立，故长于和(“所以”译为)③是故《礼》以节人(“是故”译为) 探 究 文 本 研 读 1．司马迁为什么要写自己的家世？ 明确： 2．研读第4自然段，概括本段讲述的三件事，谈谈你对司马迁这段经历的看法。 明确： 事件 看法 事件2 　　20岁始，离开家乡进行了一次壮游，到过今天的浙江、江苏、山东、河南、安徽、湖南等地。 事件3 　　 　　奉命巡视汉朝新开辟的西南地区，是司马迁深感自豪和荣耀的一件事，在这次出使过程中，司马迁考察了西南少数民