《安恩和奶牛》（修改稿）.ppt

第一课时 学习目标 学习文中所列生字词。 了解本文故事情节。 初步了解安恩的性格特点。 故事梗概 一天，老妇人安恩牵着一头奶牛到集市上去，因为这头奶牛实在太好，问津者不少，最后连屠夫也对它有兴趣，但是老妇人却拒不出售。最后，人们气愤起来，老妇人这才吐露真情：她不是来卖牛的，而是因为那头奶牛太孤独，她把它带到集市上来，让它跟同类相聚散心。 活动三：初识人物 1. 根据课文第1小节谈谈安恩给你的最初印象，并说出主要采用怎样的描写方法，找出相关语句分析。 示例：从 “她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，可是很干净。”这句外貌描写可以知道她是一个贫穷但很爱干净的人。 2.划出课文第1小节环境描写的内容，谈谈环境描写的作用。 3.课文第2小节主要是对牛的描写，这个描写对表现安恩这个人物有什么作用？ 第二课时 目标 了解小说描写人物的方法。 进一步体会安恩的对动物的尊重。 小组朗读3—19小节，说说你对安恩这个人物有哪些新的认识。 友情提醒：注意结合买牛人的神情、动作、语言来进行人物形象分析，也许会有助于全面理解安恩的形象。（后附表格，以作参考） 这部小说不仅有极为丰富生动的语言，刻画了动人的形象，而且在许多细节方面也是值得我们研究的。思考如下问题： 1.“……这样，我们就到这里来了。但是我们不是来做生意的。既然已经弄成这样，我们只好回去了。”这段话中连用三个“我们”，这个“我们”究竟指的是谁？这样写有何作用？ 2. 预习过程中，当你读完小说第一部分后，你对后面发生的事有没有自己的猜想？小说的结尾与你的猜想一致吗?这样设计有什么好处？ 1.这儿的“我们”指的是安恩和奶牛。安恩很自然地把奶牛和她自己称为“我们”，体现了她早已在思想深处将奶牛与她自己等同看待了，她的爱动物、尊重动物的高尚情感自然流淌，令人感动。 2.设置悬念，引人思索，激发读者的兴趣。 小说最后安恩对自己的行为作出解释后，集市上的人有怎样的反应？请续写一个结尾。 1.作家的创作总要体现他的思想或情感。那么，这篇小说想告诉读者什么? 2.这篇小说对你的写作有什么启发？ * * * * 狗狗，你是我最好的朋友哦…… 扬中市第一中学 安恩和奶牛 约翰尼斯·延森 1.认识作者 约翰尼斯 延森 ，丹麦小说家、诗人。1944年获诺贝尔文学奖，代表作有《希默兰的故事》 、《漫长的旅途》等。这是延森以日德兰半岛北部故乡风光人物为背景，把幼时听到过的各种故事和逸闻进行文学加工而写成的短篇故事集。其中最出色的短篇小说就是是《安恩和奶牛》，曾作为丹麦的语文教材，广泛流传。 ? ? 活动一：预习检测 腼腆羞怯 干瘪瘪 嘈杂 卸货 七皱八褶 依偎 瑕疵 相间 小犊 锱铢必较 踌躇 2.认准字形，读准字音 miǎn tiǎn biě zhě cáo xiè wēi jiàn xiá cī dú zīzhū chóu chú 锃亮 熙来攘往 瘦骨嶙峋 活动一：预习检测 3.了解小说常识 1.小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。 2.小说有三个要素：人物形象、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。 3.小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说的人物描写的方法主要有：外貌、动作、语言、心理、神态等描写。从描写的角度看，人物描写的方法还可以分为：正面描写和侧面描写，也说是直接描写和间接描写。 4.故事情节是作品所描写的生活事件发展，演变的全过程。小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有些小说还具有序幕、尾声两上部分。 5.小说中的环境包括社会环境和自然环境，社会环境交代事件的时代背景，自然环境描写包括人物活动的地点、季节、气候、时间及场景，是为了表现人物的身份、地位、性格、渲染氛围，表达人物的心情、表现主题等。 活动一：预习检测 活动二：整体感知 1.在预习的基础上快速阅读课文，并简要概括故事内容(理清时间、地点、人物、故事起因、经过、结果）； 2.理清文章节构，进行分段并概括段落大意。 理清结构： 第一部分（第1-2段）： 描写安恩的外貌，集市的环境以及安恩的奶牛。（开端） 第二部分（第3-10段）：写集市上贩子和屠夫们来买牛，但安恩不卖。 （发展） 第三部分（第11-19段）：安恩说出事情的真相，原来来集市的目的是让奶牛散心。