修改后的作文讲评解题.ppt

高二语文月考作文讲评 蕲春一中高二语文A组 一、原题呈现 根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。 贫困交加的梵高，在每天努力振作起来的信心的支配下画着他那色彩绚丽的画。他曾满怀感慨地说：生活的色彩和他画中的色彩太不一致了。 不仅梵高，很多人都曾为此感叹过，思索过…… 二、审题 这次作文，出题者所给的材料共2节。 第1节 核心句是“生活的色彩和他画中的色彩太不一致了”。 第2节 进一步强化第1节的核心句。 那么，“生活的色彩和他画中的色彩太不一致了”这句话应怎么理解？ 分析： 生活的色彩 画中的色彩 太不一致了 现实的色彩 理想的色彩 反差太大了 采用“由果溯因法”，分析“现实色彩与理想色彩反差太大”的原因。 1、理想过于美好。（理想要贴近实际。） 2、现实太过残酷。（要正视现实。人生就是一场苦旅。） 3、提醒人们： A理想很丰满，现实很骨感。 B不要总是生活在理想中，总得为理想做点什么。 C不管现实有多残酷，理想不能丢。（心中葵花向阳开。） D在残酷的现实中，对未来要充满信心。 也可进一步思考： 1、难道生活的颜色就不能与画中的颜色一致吗？ 2、不管脚下的土地是否肥沃，生命之花都需要怒放。 3、人生既会有灿烂的阳光，也可能有凄冷的风雨，面对逆境厄运的考验，生命之花可能就此枯萎，也可能因此怒放。梵高不管脚下的土地肥沃与否，生命之花依然色彩绚丽。 试拟几题，仅供参考 当理想遭遇现实 心晴何惧身外雨 心中葵花向阳开 把花开在心上 用色彩点染现实的秋装 在心中种一株向日葵 在飘雪的季节守望花开 生命以痛吻我，我报之以歌 用微笑去唱生活的歌谣 还有《心若向阳，何畏悲伤》、《用心中的色彩涂抹一片蓝天》、《在黑暗中寻找光明》、《用理想的光芒照亮现实的道路》、《让理想点亮生活》、《虽不能至、内心向往之》、《生命不曾屈膝》、《为现实染上理想的颜色》、《织造自己的生命之色》 审题误区 部分同学依然出现偏题现象：比如写自由、勇气等，当然，还有部分脱离语境，纯粹写信心，写直面苦难，大而无当。还有部分学生专门写生活的色彩，比如《生活的色彩很丰富》。 请指出下面的标题存在什么问题 论生活 生活 人生 想象 现实 不一致 给自己 不经历风雨，怎么见彩虹 三、如何防偏 1、 防止走题的方法：一是揣摩出题者的意图。 二是从整体上把握材料。 从出题者所给的材料看，该材料的核心就是“生活的色彩和他画中的色彩太不一致了” 。如果丢开这一核心，从“贫困交加的梵高 ”“画着他那色彩绚丽的画” 审材料，就可能发生偏差。 梵高：贫困交加 画：色彩绚丽 物质生活贫乏 精神生活富有 进而大谈“物质生活与精神生活的关系”。这当然偏离了材料的主旨。 立意误区列举 1．“战胜脆弱，通过刻苦实现梦想。”将生活的困苦等同于自己的刻苦和脆弱，没有注意到“贫困交加”，一个“加”说明这是外部因素，不是内部因素。 2．“生活有苦也不缺美，只是缺少发现美的眼睛。”但画画侧重在“将心中的美好表现出来”，而非“用美好的心境去发现美”，表现美不等于发现美。 立意误区列举 3．“不经历风雨，怎能见彩虹？”强调的是苦难现实和美好梦想的内在统一，即前者是后者的前提。但是材料强调的是“太不一致”，即“生活”和“梦想”的不可调和对立。况且材料强调的是两者的并存关系，并没有先后关系。类似的还有“沿着现实向梦想出发，不要空想，要运用智慧，把现实当作实现理想的阶梯”，材料中梵高的痛苦恰恰是梦想无法与现实兼容，面对与现实的“不一致”，梵高采取的是“努力振作”而非“协调妥协”。而且，这里强调的是“信心”，即悲剧英雄，而非“智慧”，即 化悲剧为喜剧的智者。 立意误区列举 4．“物欲横流的社会中坚守清静淡泊的自我。”“贫困交加”固然有物质困乏的因素，但是也不能等同于“对物质的欲望”。而“清静淡泊”与材料中的“色彩绚烂”相违背。 5．只表现“勇敢地与贫困、病魔作斗争”，却并不强调这种斗争的意义——让梦想活着。 6．“只要努力，就能战胜苦难，在社会中成功成名。”但是以梵高画画为例，更强调的