《花钟》教学案例.doc

人教课标版三年级语文上册第13课 《花 钟》第二课时教学案例 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、由读到写，学习运用多样的句式表达。 3、继续激发观察的兴趣，初步培养学生留心观察周围事物和认真思考的习惯。 教学过程： 一、复习检查，回顾课文。 师：同学们我们上节课已经了解了什么是花钟，现在谁来复述一遍？ 生1：由那些花组成的。 生2：是植物学家把花种在花圃里。 生3：先是把花钟面修建的像花圃一样，然后把花按顺序的种下去。 师：小结。 （把钟面修建的像花圃修一样，然后把花种在花圃上，而且这些花要在二十四小时内陆续开放。只要看到什么花刚开就知道大致是几点钟。） 二、朗读欣赏，探究发现 师：同学们这么美的大花钟上到底有哪些花呢？它们分别在几点钟开放呢？请同学们打开书本认真的读读课文的第一自然段。 生：读。 师：请同学们用“——”画出花的名字，用“-----”画出花出花开放的时间。画完的同学请举手。 生：画一画。 师：下面我们用“____点，_____花开了.”的句式汇报。 生1：牵牛花凌晨四点开了。 生2：旁九点左右昙花开了。 生3：五点左右蔷薇开了。 生4：七点左右月光花开了。 生5：旁晚六点烟草花开了。 生6：中午12点时午时花开了。 生7：晚上八点夜来香开了。 生8：下午3点万寿菊开了。 师：刚才同学们都了解了一天之内不同的花开放的时间是不同的。 师：出示课件九种花的图片，让学生认一认，读一读花名。 三、品读课文，训练表达 师：出示课件，在大屏幕上的九种花中你比较喜欢哪一种花把描写那一种花的句子找出来读一读。看看能不能把句子读好。 生：自找自读。 师：谁来把你喜欢的那种花的句子读一读。 生1：我喜欢蔷薇花。 师：能不能把描写它的句子读出来。 生1：五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。 师：同学们你们觉得邹杨同学读得怎么样？ 生2：我觉得她读得不是很好。 师：那么你能不能读好。 生2、范读。 师：其实我们的两个同学都做得很好。 师：还有没有其他的同学喜欢那一句？ 生3、我喜欢昙花。 师：能不能把那句话读好。 生3：晚上九点左右昙花含笑一现。 师：还有没有其他同学想说一说。 生4：我喜欢睡莲。凌晨七点睡莲从梦中醒来。 师：还有其他同学呢？ 生5：我喜欢夜来香。夜来香晚上八点开放。 师：你能不能说说为什么喜欢夜来香。没想到？好的请坐。 师：你们还喜欢那一种？ 生6：我喜欢烟草花。傍晚六点烟草花在暮色中苏醒了。 师：能不能说说你为什么喜欢烟草花？ 生6：因为我看上去感觉到烟草花的花瓣很滑，所以我喜欢烟草花。 师：你们还喜欢那一种？ 生7：我喜欢月光花。月光花在晚上七点舒展开自己的花瓣。 师：还有没有喜欢的其它的花的？好，我们再找多一个同学来说一说。 生8：我喜欢牵牛花。 师：为什么呢？ 生8：因为牵牛花像一小喇叭。 师：你能把句子读好吗？ 生8：凌晨四点牵牛花吹起了紫色的小喇叭。 师：出示多媒体演示花开的千姿百态，让学生结合出示的图片加上做动作去深入理解描写鲜花的语句。下面四人小组来讨论一下我们应该用什么动作来表示。 师：好，讨论好了没有，我们先来看看第一种牵牛花，我们用什么动作来表示？ 生1：生做吹起小喇叭的动作。 师：第二种，蔷薇花呢？ 生2、生做绽开笑脸的动作。 师：第三种，睡莲花呢？ 生3、生做从睡梦中苏醒的动作。 师：那么午时花就不用了我们直接说午时花开了。 师：第四种万寿菊欣然怒放，那怎能么样的东作才表示欣然怒放呢？ 生4：学生边读边展示自己想到的动作。 师：再看下面烟草花在暮色中苏醒了，怎么样的动作表示苏醒呢？ 生5：学生边读边做动作。 师：月光花呢？月光花展开自己的花瓣，怎么样的展开呢？ 生6：学生边说边展示自己的动作。 师：最后一种，昙花含笑一现，怎样才能做到含笑一现呢？ 生7：学生展示动作。 师：还有没有其他同学用其它的动作表示的？ 生8：学生展示自己的动作。 师：好的，其实我们两个同学的动作都做得不错。 师：那好，我们一起来读读这一部份。 生：读齐。 师：那么我们结合同学们展示的动作一起来边读边做动作好吗？ 生：边读边展示动作。 师：其实我们同学们可以结合我们的这个动作来背诵这一段的。看来我们同学都理解了“欣然怒放、梦中醒来”等这些词语了吧？ 师：看来我们都理解了吧？ 生：都理解了。 师：好的那么同学们看一看在这一段当中，后面有一个什么符号？ 生：后面有一个省略号。 师：谁来说说这一个省咯号有什么作用呢？ 生：还有很多很多。 师：对，也就是表示后面还有很多，但是作者没有把它写出来。大家都知道一个钟上面有很多的刻度，指不指九种，也就是说还有很多，有很多的花在其它的时间开放的。同学们昨天老师布置了同学们回家收集一些关于其它不同时间开放的花，同学们有收集到吗？ 生1：霸王花在晚上12点钟开放。 师