《诗经》导读单.doc

《诗经两首》问题导读--评价单 班级: 　 组名:　 　 姓名:　 创作： 审核： 使用时间： 学习目标 1．知识目标: ⑴　了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位。 　　　 ⑵　把握《诗经》赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。 　　　 ⑶　反复朗读，直至成诵。 2．技能目标: ⑴　在熟读成诵的基础上，培养学生形象思维能力。 　　　 ⑵　深入理解这两首诗，提高学生诗歌鉴赏的能力 3．情感目标: 　正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。 重、难点：1、创造性地运用朗读手段分析抒情主人公的形象。 　　 2、学习两首诗赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。 　　 3、品析语言，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美 课时安排 2课时 课型 阅读课 知识链接： 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，本来只称《诗》，后来被儒家奉为经典，改称《诗经》。收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌３０５篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”，共１６０篇，是各地的歌谣，人民大众的口头创作，是《诗经》中的精华部分。有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削，也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。常用复沓的手法来反复咏叹，一首诗中的各章往往只有几个字不同，表现了民歌的特色。“雅”多是祭祀、宴会的乐歌和史诗,分“大雅”和“小雅”,共１０５篇。“颂”多是宗庙、颂神的乐歌,有“周颂““鲁颂”和“商颂”,共４０篇。 问题导读 一、朗读全诗，整体感知思读全诗，把握文意品读全诗，探究艺术手法《关雎》和《蒹葭》都可以看作爱情诗，但风格和表现手法相同吗？ 修身 齐家 治国 平天下 学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。