七年级上册第五单元关注科学单元结构.doc

第五单元 关注科学 单元概说 单元导语： 科学小品文也称知识小品文或文艺性说明文。用小品的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。科学小品文用文学笔法来写，寓科学性、知识性、趣味性、娱乐性为一体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。 科学小品文一般短小精悍、通俗易懂，语言丰富多彩，形式生动活泼。具有内容的科学性、文笔的生动性、内容的通俗性的特点。 近几年来，在各类考试中，科学小品文所占比例越来越高，无论从内容、形式到命题的设计都有新的尝试和创新。因此，在说明文学习中不能忽视科学小品文。 单元目标： 语文应运 能熟练朗读课文，了解文中介绍的一些科学知识。 能指出文中运用的主要表达方式：记叙和描写相结合，议论和说明相结合，并能说说它们在稳重的作用。 了解议论和说明的一些方法。 语文审美 学习科学家的科学思想、科学精神和科学方法。 学习科学家们的创新精神。 语文研究 组成合作小组展开采访、调查等实践活动，了解身边的科技发明情况，举办一次口头新文发布会。 查阅和收集有关“狼”的资料，病进行小组合作，说说对“狼”的认识，进而学会辩证地分析和看待问题。 单元说明 本单元的主题词是“关注科学”。文学和科学是相同的。在学语文中学科学，在学科学中学语文。本单元中，我们可以倾听科学家矢志探索的心律和足音，品位那石破天惊的创造宣言和奇思妙想，领略到别样的情味与风光。 《斜塔上的实验》这是一篇写伽利略生平的人物传记的节选文章。叙事生动形象，文字比较浅显，学习时更多的着眼于记叙和描写怎样结合在一起的。两课时 《事物的答案不止一个》这是一篇议论文。全文紧紧围绕“事物的答案不止一个”这个论题，论述了怎样才能成为一个富有创造性的人，学习过程中了解本文论证结构的严密性，弄清“事物的正确答案不止一个”的思维方式与创造性思想、创造力之间的关系，更主要的是帮助学生确立科学思想、树立创新意识。两课时 《宇宙里有些什么》这是一篇介绍宇宙的有关知识的科学小品。宇宙对于学生来说是一个广漠神奇的世界。学习的时候我们可以畅谈自己所了解的、所想象的宇宙，增加我们对宇宙奥秘的探索兴趣。学习科学小品文我们还要着眼于文学性，了解由近及远、由已知到未知的说明顺序，并了解多种说明方法的综合运用和准确生动的语言，为写好简单的说明文打下基础。一课时 《梦溪笔谈》二则 表现古代科学成就的两篇文言文，我们学会利用工具书和文本注释，了解文意，掌握常见的文言实词“岁、穰、患、贻”等和常见的文言虚词“之、其、以、悉”等，感受文章简介生动，详略得当。两课时 诵读欣赏 《论语》十二则 《论语》十二则是孔子及其弟子关于学习态度、学习方法及个人修养等方面的经典论述，也蕴含着精深哲理的名言警句。有求知态度、学习方法和修身做人，意近旨远。学习的时候理解文章的思想，并用以指导自己的言行 3．“岁以大穰”的原因什么？给我们带来哪些启示？? 三、学以致用 1、“元丰中，庆州界生子方虫，方为秋田之害”一句说明了虫害发生的??????????、??????和??????????。一个??????????字，显示虫害紧迫，治虫实为当务之急。? 2、（用课文原句填空）介绍子方虫时，一句??????????????????????????????????写出了它的外貌特征，????????????????????????????????????????????????????说明数量众多?????? 说明它剿灭害虫时威力巨大???????????????????????????????????????????????说明它剿灭害虫极为迅速，干净彻底。? 3、“岁以大穰”可见以虫治虫的成功，这就启示我们： ?四、拓展延伸 1、在生活中还有这样的现象吗?试举一两个例子来说明。? 青蛙吃害虫、猫头鹰吃田鼠、啄木鸟吃害虫?、金龟子吃蚜虫??????????????????????????????????????????? 2、小组讨论利用生物治虫有什么好处？? ??????降低农业生产成本、促进农业增收、保护生态环境。???????????????????????????????????? 3、学习本文给了我们什么启示？? ???有效地保护自然资源，积极开展生物防治，充分发挥某些农作物害虫天敌的作用，是降低农业生产成本、促进农业增产、保护生态环境的一项重要措施。????????????????????? 4、如果你现在是一乡之长，你所管辖的地区发生了比较严重的蝗灾，你会如何来应对这种灾情？你还会坐等蝗虫的天敌出现吗？你会采用哪种最快捷、经济有效的方法？? ????在大面积的农田里，可用飞机喷洒农药，小面积的用人工喷洒，较小范围内的可放鸡 鸭去吃，或者出动人力用网捕捉。防治时要