严也是一种爱设计.doc

课堂教学设计表 课题名称 严也是一种爱 能力目标：增强学生的辩证分析能力，培养和锻炼学生正确认识自己的自知能力和正确理解家长心情的知人能力。 知识目标：使学生懂得与父母产生代沟的原因和实质、逆反心理的具体表现、逆反心理造成的危害。 学习者特征分析 一般特征： 学生能够通过自学了解所学知识，能主动收集、制做相关学习资料八年级学生处在十二三岁的年龄，逐渐有了自己的独立思维和个性，情感丰富、情绪复杂多变，渴望独立却又无法真正独立。 初始能力： 他们当中以独生子女居多，很多学生与父母存在分歧和矛盾，却又不知道如何正确处理。有些学生的思想上存在着误区：认为自己是小孩子，有逆反很正常，父母顺着自己，宠着自己是天经地义，这样才是爱自己，于是产生以我为中心的念头。还有的学生与父母产生分歧后，不知如何明智处理。 信息素养： 对代沟的原因、逆反心理等相关知识了解不充分。 知识点学习目标描述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 1 情感 感受父母对自己无私的爱，体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感；坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度 2 能力 增强学生的辩证分析能力，培养和锻炼学生正确认识自己的自知能力和正确理解家长心情的知人能力。 3 知识 概述与父母产生矛盾的原因；举例概述逆反心理的具体表现；知道逆反心理造成的危害 教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 感受父母对自己无私的爱 设置情景学生体验 教学难点 体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感； 学生讨论具体感知，老师引导总结。 教学环境要求 多媒体课件、学生分小组 教学媒体（资源）选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 所 得 结 论 媒体 来源 1 成长烦恼的原因 视频 父子三人默契舞蹈操 创设情境，引发动机 引出探究一成长的烦恼 优酷 2 体验逆反心理的相关知识 视频 变形计——王泽宇片段 创设情境，引发动机，设难置疑，引起思辨 探究并感知逆反心理 暴风影音剪辑 3 感受体验克服逆反友好交流 视频 一对父子的对话—严重的事情 难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野 探究体验，导行 优酷 板书设计 成长的烦恼 烦恼的原因 代沟产生： 我们与父母的冲突： 逆反心理 1、逆反心理如何产生的？（产生的原因） 2、逆反心理的具体表现 3、如何辩证分析逆反心理 4、逆反心理的危害 教学策略阐述 1、课堂预习：通过预习把握本节知识的重要知识点和学习目标（检验学生的预习效果，以此也提高学生的阅读、概括总结能力。 2、实践探究：让学生通过讨论，体验情景变换的过程来思考，。组织学生开展活动时，可以让学生自己先试一试，然后再进行交流，老师再根据学生的回答进行引导。 3合作学习：讨论、交流，通过不同观点的交锋，修正、加深每个学生对当前问题的理解，加深自己的体验。 课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述并绘出流程图） 教学 环节 学生的活动 设计意图、依据 课前 预习 预习本框题知识把握本节知识的重要知识点和学习目标 （最好在课堂之外预习）帮助学生能够提前了解课堂内容，培养学生的自学能力，掌握科学的学习方法和树立良好的学习习惯， 实 践 探 究 探究一 成长的烦恼 观看视频（一个父亲与自己的双胞胎儿子默契手舞足蹈的视频） 2、说说你对你的父母有哪些烦恼？ 父母啰嗦；不理解我们；固执；管得太多、太严。 3、为什么会有这些烦恼？（引导从学生角度和家长角度分析产生烦恼的原因） 让学生分组讨论，推选代表说出产生烦恼的原因。 探究二、产生代沟的原因分析 1、填表：我们与父母的差异（利用课本P20页的表格） 2、纵观表格请同学们总结代沟的原因。 3、分析我们与父母产生冲突的原因。（我们与父母产生冲突往往基于：　　　　　　　） 进一步分析两代人的“距离”很多时候没有产生“美”而是产生“冲突”，这种冲突的原因。 父母对我们的爱没有变，但内容有了一些变化：要求、责任、期待的递增，为什么会这样? 探究三、分析逆反心理相关知识（观看视频《变形计——暴力少年王泽宇》片段 1、结合视频和自己的生活分析逆反心理产生的原因 2、结合视频谈谈王泽宇逆反父母有哪些表现，并结合自己体会来总结逆反心理的表现 3、结合视频中的父子两人的表现谈谈该如何看待逆反心理 4、王泽宇的做法对父母和自己有什么影响，来分析逆反心理的危害。 5、如果你是王泽宇，你觉得应该怎么做？ 通过他们默契而幽默的和谐互动场面，让学生体会我们曾经与父母相处的